文丘墨豸
实际上，这个书法班并不像想象的那样好做，六七十个学生来自于各个年级，大大小小的，即便是按年级分成了高低年组，仍然有年龄上的差别。
刚开始处于生疏期阶段，还都能装得挺规矩，过了一段时间，随着相互之间越来越熟悉，一些学生的坏习惯就暴露出来了。加上不是一个班级的，难免出现些矛盾来。其中，有一部分学生并不喜欢写字，是班里的后进生，因为写字太差，被班主任强行过来的，这种孩子学习习惯不是一般的差，不过是家长和班主任的美好愿望罢了。他们是班里的不安分因素，上课不听课，爱说话，不用心写，还去影响别的学生。
再者，由于班级人数比较多，我一个人不能做到有效的辅导，根本做不到指点到每一个学生，有些学生又不太积极主动，即便我再用心努力，也无法全部照顾得到。
为了把课上好，更好地体现教学效果，我跟主任做了请示，辞掉了几个淘气的学生，这样一来，课堂气氛改善了不少。否则，我费力不讨好，
主任只管坐镇办公室，看看电脑，浏览网页，很是悠闲。上课前过来登记一下出席情况，再就啥也不管了，也和我拿一样的补助。
中午，我和主任出去校门口不远的中学对面小馆吃午饭，一般是馄饨、炒面或者是盖饭，三五块钱的费用。
吃饭回来，基本上没有休息时间，因为有些下午班的学生早早地就来了，如果不照应着点，打打闹闹的，说不上会出现啥情况。主任在自己的办公室睡午觉，我只能在教室里面守候。
学校每学期搞一次全校的硬笔书法比赛，先是每个班搞一次评比海选，选出十个人参加，按低中高三个年组进行现场对决，然后由主任、我，还有少先大队辅导员进行评比，清楚一二三等奖若干，从书法班收上来的学费中拿出一些钱购买奖品，然后利用间操时间，在全校学生面前进行表彰。获奖的学生按着获奖等级上台领奖，副校长，主任等领导亲自发奖，然后主任做了总结讲话，场面比较隆重。
我利用课余时间把获奖学生的作品展示到走廊上，供学生们观摩，这个活动确实对小学生的写字起到了一定的推动作用。
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