儿子小学毕业了，五年了，终于迎来一个没有作业的假期，当然也是最考验孩子自制力的假期。儿子说要先狂玩上一周，知道他考前几周特辛苦，正好我们有时也忙，我也就没说什么。
虽说是狂玩，但读书还是他每天的必修课，只是他爱看啥书看啥书，我不管他而已。这几天看他好像没书读了，想到开学后，六年级的必读书目《童年》还要读要考，就把这本书扔给了他。
他看了十来分钟就自言自语：“这是打感情牌吗？怎么上来就这么惨兮兮的？有点看不下去啊。”我一听，赶紧劝道：“这可是高尔基的自传体小说，有他自己童年的影子。你看看可以了解那个时代的儿童的生活状态和他们的心理状态。看书就是在思想上经历别人的生活，可以提高你的阅历的。”
他听我一说，转而继续看了下去。过了一两个小时吧。“妈妈，我看不下去了，我害怕。”
“你害怕什么？阿廖沙的母亲为了不拖累家人，都跳井了。太可怜了！也太吓人了！这让我想到看《三体》的感觉，太吓人了，不敢看啊！”说完，书就敞开着扔在了那里。
每次劝他继续看，他都说害怕，不敢看，太惨，看了心里太难受。哎！我想这孩子恐怕是对语言太敏感了，看书就像在眼前放电影一样。有些书我也是看不下去的，比如莫言的《檀香刑》，一看介绍，我就吓得不轻，知道自己是断没有强大的心理看下去的。
不知道为啥，一些欺凌、生病、艰难的视频啊等等，我都不敢看，看了心里好久缓不过来。就当自己仁心吧，可能儿子也是，我就没再让他看。让他自由选择吧！
我收拾书架，看到了《汤姆叔叔的小屋》。“儿子，你知道吗？有一本书，他曾经改变了美国。”儿子一听，瞬间来了兴趣：“什么书改变了美国？我想看看。”
“是一本小说。据说很好看的，叫《汤姆叔叔的小屋》。你听名字是不是很温馨美好？”
“好，快拿来我看看。”他迫不及待地样子。
我把书给他， 他看了起来。看了一章，说：“妈妈，我没看见改变美国的经济啊！”
“不是改变美国的经济，是改变美国人的思想，激起了黑奴的反抗运动，改变了种族歧视，改变了白人对黑人的态度。”
“哦，哦。”儿子边答应边继续看。第二天的空闲时间就看到了第八九章的样子。
“哎呀！妈妈，这本书啊，每一章的题目都起得挺美好的，为啥内容那么不美好呢！这不是坑人吗？”
我笑了：“看出这个也算你的收获，继续看吧！”
看了不大会儿。他又说：“妈妈，妈妈，我受不了了，看不下去了。”
“又怎么了？”我有点烦躁了。
“内容太残忍暴力了，对黑人太残酷，被暴打。我不忍心看啊，看得我头皮发麻，脊背发凉，心里极度不得劲。不行，不行，真看不下去了。不能难为自己。”说完，又把书放到了一边。
哎！莫非这些书真的不适合他看，还是我不会引导他看？各位文友，有啥妙招啊？请指教。
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