一直以来小余同学是我经常惦记的学生，因为他在我们班跟其他的孩子不一样，他坐不住，上课上得好好的说句冷笑话，你在改作业，他趁机打开大门跑出去玩。
对于他，我只能特殊对待他，他对星星感兴趣，我和他约定：只要他能坐好听课，不捣乱，我就会奖他贴纸，他的作业写对了，我会给他两颗星。其他同学不仅写对了，还要字迹工整才能得到一颗星。对于他，我一直是重在鼓励。其他学生也会不理解，认为我偏心，如果我一碗水端平，那他不要想得到一颗星星。我告诉学生，每个人都不一样，你们是优秀的孩子，要严格要求，他是需要变成优秀的孩子，需要鼓励。
这样一来，其他学生也就不再说什么了。我呢！到处找他的闪光点，如果他能够回答简单的问题，我会奖他贴纸，如果他能够做对题目，那更是要大家给他鼓掌，就这样，他一有进步就表扬，一表扬就奖他贴纸。他也最喜欢得小星星了，每次写对了题，他就会说老师奖小星星，我当然不会吝啬这点小礼物。小余同学，在我们的鼓励声中一点点进步。
就这样，小余同学慢慢地有进步。这几天我们延时课上做计算题，没想到今天他能够在课堂中全部完成，而且超过了将近一半的同学，这真的是出乎我的意料之外，当然有一点错误，第一题错了几个，后面的题几乎都是全对，看着他能这么快完成作业，我又奖了他一张贴纸，他更开心了，两下子就订正好了，我要求学生写完了作业就看书，果然他写完了作业之后真的就拿出书来看。如果你没有亲眼所见，你一定不会相信，这就是沟通和激励的作用。
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