2021年11月23日 星期二 第9期
走过周一的“争赶”和“找寻”，迎来周二的“中正”与“亲和”：
001 一、四、五、六年级教室清洁、整理“优秀”全覆盖，二三年级除二6三2课桌椅摆放欠整齐外，其它班级也是整一个“好”。
002 教师开始思考教育的走向和路径
【问题】常常觉得教育已经到位了，知识已经传授清楚了。可是为什么学生还学得不好？
【思考】如果我们只是将相关的知识教给儿童显然是不够的，因为他还是学习的局外人。
如果开始关注孩子内驱力的挖掘，强调通过亲身体验，领悟相关领域的知识和技能，进而促进学生心力的改变，并基于此参与决策、采取行动。
【行动】在教育的过程中激发孩子更多的生命激情，赋予学生更大的责任。也就是说，当孩子进行学习的时候，不仅仅只关注某些知识的习得，而是支持他（她）称之为人，顶天立地的人最基本的基础。
喏，我手舞我心，真快乐！
我骄傲，我做学习的主人
老师关键处伸出一只手！
2021年11月25日 星期四 第10期
拂去一天的繁忙与劳累，开始我们今天“5+2”碎碎念：
001 坚持的你们最美
转眼开展“5+2”快一个月了，这二十多天里，老师们一手抓课业辅导，一手抓社团组织，还不忘教给学生做为一个人顶天立地的基础与技能：本真，为善，至美；清洁，清理，整理。
【教育启示】复杂的事情简单做，简单的事情重复做，重复做的事情用心做，用心做的事情坚持做。
为坚持“做更好的自己”的老师和同学们野蛮地点个赞！
002 我不在前，我不在后，我走在离你最近的两旁
每天，总有那么一两个身影，在校门口，在校园小径，静静地守望每一拨离校的学生。
他们不走在学生前面，也不走在学生的后面，而是陪伴在学生的两侧，用爱与责任，守护着学生的安全……
值日领导，你们不愧是校园的“守望者”！
003 作业观开始转向：从“工具”到“发展”
以前，很多教师认为，作业的主要目的是让学生通过复习和预习，强化对所学知识的掌握。究其实质，作业被认为是学生巩固所学知识的工具。
如今，减轻学生作业负担背景下，教师开始树立正确的作业观——作业作为课堂教学活动的必要补充，其根本目的在于促进学生全面发展。
作业既关注学生对具体学科知识的学习，又强调学生学科思维方法的发展。
作业既重视对学生树立正确价值观的积极影响，又关注对学生自我管理能力的培养。
作业既鼓励学生实践参与，也重视学生创新能力的培养。
作业不仅仅局限在课堂，也走向课外的研修……
【教育启示】因为热爱，所以用心；因为用心，所以成就。
校园因“更好的你们”而更美丽！
2021年11月29日 星期一 第11期
001 恰逢一年一度的艺体节前夕，“5+2”多了些室外灵动，少了些室内静修。
002 作业布置开始致力于“学生成长”：有简笔绘画与话题分享；有影视课堂与形体律动；有刻意计算与满分思维；……
003 着眼于“小处”入手，培养“大我”习惯
喏，老师轻轻走到孩子身边，教她正确的执笔姿势，一笔一划大写的“人”。
【11月“5+2”复盘】
看到
001 看到了全体师生员工一个月来的辛劳与付出；
002 看到了老师们基于自我成长，基于学生未来的教育痕迹；
003 看到了老师们在“2”上深耕的身影：课业辅导的精准与高效，社团活动的趣味与多向。
感受
001 感受到了领导团队的精诚团结与开拓奋进：奋斗者最美！成长者最美！
002 感受到了教研团队的长远规划和持续精进：我们现在在哪？要到哪里去？怎么去？
003 感受到了教师团队的本真逐梦与矢志不渝：我“为什么”做（认知价值）？我怎样做？（解决策略）我是做什么的？（回归身份）
反思
001 时代在发展，社会在进步，教育在变革，未来孩子需要什么能力？作为教师，我们应该帮助孩子做好哪些准备？
002 老师的工作繁重而琐碎，来自学生原生家庭的“教育问题”如何分离？又如何通过家庭、家教、家风实现与学校教育的融合？
003 “双减”背景下，教育的方向如何把？教学的指挥棒指向哪？是致力于解决学生的知识技能问题？还是思维方式、解决问题能力问题？……
【后记】
我们刚刚起步，我们还会迷茫，但我们愿意寻梦：撑一支长篙，向青草更青处漫溯……
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