——《从线上教学到混合教学》云论坛学习心得
2020年的春天因为新冠肺炎疫情，国家教育部发出了“停课不停学”的号召，各个地区的学下纷纷开展了线上教学、空中课堂。这对大部分的老师来说还是一种新型的上课方式，面临新的问题和挑战，老师们也使出十八般武艺，积极学习信息技术，在线上教学方面刷出了新高度。线上教学不仅打开了传统的课堂教学，也解放了传统的课堂教学，更是打开了人与人之间交流的新方式。
24位专家和校长们在论坛上分享的干货满满，让我不禁觉得醍醐灌顶、受益匪浅。他们都在站在了教育教学的最前沿为老师们分享着自己的思考、研究或实践，在高屋建瓴的思想引导下，我顺时觉得我们正处于一个教育变革的的关键点，互联网正在加速着未来教学的变革、学校的变革，打破壁垒，多方融通。课程无边界、库存无止境、学习资源更丰富、技术与教育的融合……这正是一场混合教育的进阶。
疫情的战争慢慢的结束了，但混合教学的将成为未来教学的新常态。李政涛教授在最后总结中提出来在线在线教学的“4个导向”：混合导向、问题导向、创新导向、未来导向。教师不能简单地把教学搬运到线上，在线教学不是补充，混合教学不是线上和线下教学的简单叠加。我们要把在线教学、混合教学与人的发展结合起来，理论思想与技术方法结合起来。老师不仅要教书、更重要的是育人。我们的眼中不能只有技术，要眼中有人，而且要全面育人、完整育人，我们的教育教学活动也是基于人、为了人。建立新型的师生关系，老师做课堂的组织者、引领者，教师要回到学生立场考虑问题，尊重、倾听、理解学生的声音。刘良华教授分享的“双师型教师”提到课堂中主讲老师+小老师的模式，甚至要把助教发展成为主讲教师，让每个学生都有出彩的机会，为生命赋能，各美其美！最后李政涛教授提出了混合教学6个生长延生点：走向融合、走向价值、走向过程、走向评价、走向学科、走向育人。
开学的脚步越来越近了，当再次走到校园的时候，学校依然还是那所学校，但学校也在发生悄然的变化，学校里的老师和学生们经历了两个多月的线上课程，身上还散发着在线教学的气息，而未来的学习中我们也离不开这种学习方式。我们终会超越当下的预演，走向未来学习。
对于教师来说，经过两个多月的线上教学，录课、直播、视频会议、线上布置批改作业……的确学习了不少的网络技术。这也在警惕着我们与时俱进、学无止境、未来的日子里我们可能还会面临其他新的挑战，但挑战也是机遇，是自我提升的好几好时机。我们要有活到老学到老的精神，让学习永远在路上，让学习真正的发生。线上的集体教研集体备课，也为我们顺利地解决问题立了汗马功劳，有合力才有战斗力。
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