每次放学都是慢腾腾的一歪一歪的回家，尽管高一作业死多也不妨碍丫头放学回家的专有模式。上学那就是另外一种模式了，我跟在后面得小跑才能跟上她的快走，尤其是作业没写完要去写作业的时候。
“以前在电子书上看《康德的三大批判》，发现自己没办法看下去，因为我这些年读书习惯了在书上随时写想法并且不时的回翻。”
“去图书馆看吧。”
“不行啊，我的阅读习惯从小养成了在书上写心得。”
“多少钱啊？要不买吧。”
“据说王国维读这三本书费了不少周折，难懂，我倒不觉得多难懂，但是我现在的读书状态很成问题，我打算用这三年把它攻下来。康德是欧洲哲学里程碑式的人，绕不过去啊。”
。。。。
“我觉得你现在学数理化有点像我几年前看古希腊历史那样，各种不懂，可是又明白那是自己想要知道的。于是有空有心思的时候就慢慢看，现在回头再看有时候居然觉得有点无聊了。”
丫头虽然斜眼看着老妈，可是很认真在听。
“累啊，没心思的时候就不管它，但是一直惦记它，用了三年把它惦记完。”
“三年！太慢了吧！”
“哎！我还得上课，还得带孩子！喜欢一样东西，觉得有意义，就会惦记着。像狗啃骨头一样慢慢啃，有时候会暂时放下。”
倾听，和妈妈互换倾听模式的丫头。
“王国维后来自杀了，可能和他身处的时代有关，晚清民国初年正是动乱的时候，可能他有些问题没搞清楚。”
“所以说不要被束缚。”丫头插话。
“我们现在会讲，人生有苦，能够将生活活的快乐是一种能力。一个能够感知苦与乐的过程是丰富饱满的。”
边吃饭边听。
“以前受你们chuli老师的启发我给每个学生的作业后面画笑脸，不过我把她的那种笑脸做了改良。有时画多个笑脸，有时画上头发和睫毛。他（她）们喜欢那些笑脸，写的再不好我都会画一个笑脸，他（她）们的作业越来越好。你也可以给自己画笑脸啊，无论有没有砍到柴，砍多少都可以给自己画个笑脸。”
“我们知道如何调节的。”
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老妈自作主张了。
“你怎么光吃红薯玉米不吃菜？营养够不够啊？”
“够了够了。”
丫头前天说了一句很狂的话，妈妈纠结到底要不要记录“至今为止还没有我学不会的科目，我只是不想那么拼命罢了。”
一直都是谦虚的丫头何以如此狂妄？是不是学不会？还是老妈的怀疑和消极激发了还是小小的打击了人家的自尊心？
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