读完了本周的共读篇章，内心还沉浸在大自然和音乐的美妙之中。我想根据共读的内容写写劳动和音乐对孩子们一生的影响，但是我却感觉无从下手，因为我一直在想我们作为老师是否认识到劳动和音乐对孩子一生的重要作用了呢？
苏霍姆林斯基老师在这三篇文章中给我们呈现出了他带领孩子们劳动和走进大自然聆听音乐的场景，包括他带领孩子们看到的大自然的美妙和神奇之处。
我想首先说的是我们每位老师都应该敬畏劳动和音乐对我们人生重要的作用。
一、每位老师都应该成为一名敬畏劳动的老师。
因为热爱，所以坚持，没有热爱的人生就像干涸的溪流，只会在心灵上留下沧桑的痕迹，再也激不起生命之泉的涌动。
我们很多老师把教育当成了一种工作或者职业，但是也有很多老师把教育当成了事业和命业，当成了一生为之付出和奋斗的人生意义所在。既然选择了，无论如何我们每位老师都应该对教育有所热爱，对孩子们热爱，因为只有热爱可抵岁月漫长。
首先我们应该热爱劳动，我们教育孩子是劳动，辛勤备课和上课是劳动，走进孩子的心灵是劳动，链接家长是劳动，这些劳动都是我们人生意义的价值体现，都是我们应该用敬畏之心去认真对待的。因为我们的态度不仅仅影响着我们班级那几十个孩子，更多的是也影响到家长对我们工作的支持和理解，影响着几十个家庭的未来和希望。
所以我们要敬畏我们的教育事业，敬畏在我们的教育事业中的每个孩子和家长。我们这样的敬畏不是卑微，而是对我们的人生的负责。我们要认真做好我们的每一项工作，争取让每个孩子都能够在我们的班级受益，让每个孩子都能够以我们为榜样去热爱劳动敬畏劳动。
而孩子的劳动习惯我们也不应该完全推给家长的。每个孩子好的劳动习惯都可以在我们班级中给培养起来，例如给不同年龄阶段的孩子设置劳动挑战目标，每周评选劳动之星，要求孩子自己的事情自己做，培养他们的独立自主的能力，当然更多的是我们老师要热爱劳动敬畏劳动，带领孩子们爱上劳动，这些都是我们老师可以坚持做下去而且可以影响我们的孩子一生的。而且就像苏老师所说的那样，我们可以引导孩子们去观察感受父母的劳动，对劳动产生敬畏之心，也可以在劳动中去想象创作童话故事，引导每个孩子培养想象力和创造力，这些都是能够让我们的孩子从内心深处认可劳动，敬畏劳动。
二、我们应该成为一名热爱音乐和生活的老师。
热爱音乐的人都热生活。虽然我们可能五音不全不会唱歌，但是我们也要热爱音乐。很多时候我们总是忙于当下，没有目标和规划，跟着时代的浪潮在飞速奔跑，忘了我们为什么奔跑，忘记了我们人生的来处。但是当我们静下心来去听一首音乐的时候，我们的内心也会跟着欣喜宁静起来。这个时候我们在音乐里仿佛又看到了那个一路走来的自己，在音乐的世界里我们又看到了人生的期待和美好。
当然苏老师不仅引导孩子们热爱音乐，而且把音乐和大自然的美妙声音结合在了一起让孩子们去聆听去感受，最重要的是让孩子们去创作出属于自己的音乐作品。苏老师认为音乐、旋律和乐声之美是进行德育和智育的重要手段，而且是自我教育的有力手段。看到这里我对苏老师肃然起敬。我们总是认为我们自己对孩子好，这样的好在看了苏老师的文章之后却是经不起一点推敲，我们对孩子的好看来都是自私的功利性的，都是为了所谓的成绩和考试，但是这些恰恰是孩子们不喜欢的，这也是为什么现在越来越多的学生开始厌学的原因。在苏老师的课堂上，无论是在森林中还是田野里，我们看到的都是孩子们对于生命的热爱和感受，这些孩子的想象力，创造力在与大自然的结合中变得更加深沉镌刻。
我们每位老师都要热爱教育，热爱生活啊，因为这就是我们的人生意义所在。我们来到这个世界上既然选择了老师这个职业，无论是热爱也好，形势所逼也罢，我们都已经选择了在这个职业上去工作，所以无论是主动还是被动，对于我们的人生追求来说都已经成为了过去式，我们更应该往前看，看未来。
所以我们要热爱教育，热爱每个孩子，把每个孩子当成我们的未来去看待，我们不仅仅是他们传授知识的老师，我们更是他们人生路上的导师。我们负担的更多的是育人成才的职责，他们良好的道德品质、行为习惯和热爱生活和生命的品质都是可以从我们这里习得的，只要热爱教育和孩子，我们就会成为那个温暖孩子一生的灯塔。
三、大自然是最好的教育场所。
在这三篇文章中我感受最深的是无论劳动教育还是音乐教育，苏老师都做得行云流水那么自然地流进孩子的心灵深处。苏老师一生对大自然的敬畏和热爱完全实践到了他的教学中去。他认为大自然就是最好的教育场所，在这里孩子们能够感受、聆听、想象、创作、思考，这样的思维流动是可以开阔孩子的心灵和灵魂的。所以苏老师在所有的教育中提到最多的就是让孩子们走进大自然里。
而且他开阔了我对自然认识的视野和格局。我总认为春天是万物复苏充满希望的季节，应该带领孩子们走进大自然感受生命之美，但是我读了苏老师的文章之后我才知道我错了，在苏老师眼里，一年四季春夏秋冬都可以去感受自然之美，感受生命蓬勃的力量。孩子们在每个季节编织的童话故事简直就是最美的乐章，因为这自然中的想象是每一个孩子心灵柔软的流淌，是他们对生命的理解和感悟所汇聚的光亮。
所以老师们，带领孩子们走进大自然吧，不要让孩子们仅仅呆在教室里，听着我们无聊的课，看着外面向往的蓝天。我们把孩子们带到大自然中不仅仅是我们的权利，更是我们的义务和神圣的责任，因为每个孩子的生命在大自然中都能够自由奔放，那就带领孩子们去聆听春风化雨，去感受柳絮飞扬，去把大自然所有的虫鸣汇聚成生命的交响曲。带领孩子们去观察、去思考、去感受每一个生命的美好，让他们去敬畏大自然，敬畏生命，敬畏世间所有的美好！
就像苏老师说的那样，我们老师常常忘记了，孩子在学校学习期间，他们首先还是孩子，他们渴望快乐，渴望玩耍，渴望在大自然中无拘无束地奔跑欢笑，他们渴望在自然中去嘻嘻游戏，有童话，有音乐，有幻想的创作，这难道不是最美好的精神生活和教育吗？
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