这几天日更都是踩点在做，这样有一个不好的地方，就是很难深入思考。不过有这个任务在，记录就在，思考就在。
记下几件今天发生的小事吧。
1.我为什么不处罚她？
小敏作业一般都比较工整，上课互动也不错，算是我心目中比较好的那种学生类型吧！
但全面检查练习的时候，却大跌眼镜。布置回家的练习她居然很多没做。她妈妈反馈说，问她有没有作业？她说没有。还特别强调，如果做得不好，要我重罚她。
学生没完成作业或练习，采用惩罚的方式是否可行？
可以说对大多数学生是可行的，只有少部分学生无效。印象中六年级的两位老师都极其严厉，一次作业没完成，后续要付出的时间与精力会多好几倍。特别是语文作业，若没完成，詹天佑那一课就要抄好几遍。因此我们班很多同学作业都能及时完成。但也产生了一个抄写大王。他可以一手握两三支笔同时抄，应付抄写任务。
但对没完成作业的学生，我却很少惩罚。对小敏，我更不想用惩罚的方式。
有一个问题，我必须先弄明白：为什么必须交的作业，她能做得可以当榜样，而我没有检查到的练习，她却几乎没做？
想一想，这也很正常。小学生能自觉的毕竟是少数。对这个孩子，我该怎么处理呢？
从跟她妈妈的交流中，我感受到她妈妈是很重视孩子教育的。这样的家长要来配合教育，应该是比较好的。只要稍加提醒，孩子基本上不会偏离太远。
小敏的现象不是个例，在这个班级算是比较普遍的。你特别关注的时候，他们就会认真。稍微有所放松，都是耳边风。
近一个月来，我有意识地在培养他们的自觉性。有一部分孩子改善得不错。大部分孩子还是没能进入状态。后续在时间与精力的分配上还需更多。
今天课间找小敏聊了一小会儿，看样子是稍微听得进去。但孩子毕竟是孩子，后续跟进非常重要。
如果教育能唤醒孩子生命的内在成长力，那是极好的。但真正要做到，并不容易。继续努力吧！
2.听年轻老师的课
年轻老师主动邀约去听课，在乡村学校里不多见，但今天却有两人，难得。
由此想到，活动真的是促进人成长最好的方式。为了让自己更好地展示，你不得不去打磨，去研究，去与人交流。
不懂拒绝是我的一个优点，也是致命缺点。对这样的机会，我更不好拒绝。收到邀约，我说尽量抽空去学习。安排好自己的课程，如约而至。
上数学课的老师，两年前我听过她的课。相比较，这次放开了不少。整体效果还行。当然问题也不少。从课件到板书设计，到与学生的互动，到每一个细节，需改善的地方还有很多。或许一节好的公开课，真的需要反复的打磨。
表扬与鼓励这是必不可少的，年轻人需要我们给予他们信心，而且课的亮点本来就有，真诚地表达就是对他们最大的支持。
因为是为活动而打磨的课，发现的一些问题也必须如实呈现。听课的时候正好想到有一份微课资源有关联，插入效果应该更好，快速搜索了一下，正好能搜到。马上传给了她。
另一位上的是科学课。科学课其实是比数学课更有趣的课程，但因为条件所限，在乡村学校，一直没办法上好。
看老师的设计问题也比较多。乡村孩子的实验能力及记录、表达能力相对较弱，一节课的容量过大就会有一些内容上不完。如何突出重点，简化一些流程，真的需要花不少功夫。
真的要精雕，需花费的力气太大。但活动时间较紧，显然是不适合的。只有简单建议，适度修改，算是一次锻炼吧！
3.N6的脚步近了
明天就是20号，N6彩排的日子。21日课程正式开启。
今天傍晚，我接到一个来自北京的电话，原来是我们N6的大组长闫老师。她联系我加入M组组长群，先适应一下教练这种模式。
进群后，第一项是自我介绍。用心的自我介绍是打开自己的一种方式。
所以除了常规介绍，我还多说了一些。全文如下：
NM3福建诏安陈秀玉(N师1003/N5248)，网名小尘，小尘老师。张文质家庭教育研究院指导师，“跟着张文质写作”团队成员，教育行走志愿者。喜欢阅读、思考、记录，一直将“坚持读，坚持记，成就更好的自己”作为座右铭。
大家好！以上是我的常规自我介绍。为了更深入地交流与成长，再详细一点[呲牙]
我是来自福建的陈秀玉，是一个爱阅读与写作的数学兼科学老师。
是全国教师公益研修活动——教育行走的痴情参与者及资深志愿者。喜欢在服务中成长。
是N师学院1期和5期学员。很喜欢N师的系列课程。开拓视野又方便学习。
对这次N6课程特别期待。
教练模式从没接触过，但看课程介绍就被吸引。
直面自己是我今年最想做的事。
今年忽然觉得自己像是浮在水面上的那个气球，再怎么努力也无法沉下去，遇见更深刻的东西。
希望此次学习能寻得一根针，扎破自己。或磨破自己，放空一下，实现下潜。
我的介绍引起了一些老师的共鸣。教练和助教也都做了回应。今晚因N6建起的群应该不少，教练和助教应该非常忙碌，能简单的回应也属不易了。
这次N6课程采用教练式学习方式，我很想体验一下。对话儿童、对话自己这种主题我也非常喜欢。所以对这次N6课程特别期待。
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