警惕泛实践和泛实习论

文/康桥

      《职教20条》中有条说到"职业院校实践性教学课时原则上占总课时一半以上，顶岗实习时间一般为6个月"。出发点是好的，但我担心的是这很容易出现“泛实践和泛实习论”。也就是某些学校会以此为标准，盲目扩大实践或实习，甚至开展一些和专业不相关的实习。最终技能培养得目标越来越远，学生仅仅被标榜为职业素质锻炼。

        就高职教育来说，如果学校能解决的就应该留在学校，学校解决不了的就应该放归社会，最好不要出现三年学制，一年半在学校学习理论课，一年半被放到社会上实习。康桥认为这绝对不是职业教育而是不负责任。

        专业不同，实践和实习的要求也不尽同。而大多数实习实践却成了专业皮毛企业的廉价工。可能有的专家认为，有个实习总比不实习强，和专业不相关也可以锻炼职业素质素养。此类人可以说是不懂教育的，如果实习可以解决教育问题，可以解决技能培养问题，干么还要学生一边交学费一边做廉价工人，你干脆直接压缩学制办一年制专业不好吗？为何还要三年，你不再是浪费学生生命吗？

        一些文科经管专业更是如此，实践实习真的大规模长时间组织不了。例如红火电子商务专业有的学校全部实习就是干客服，翻来覆去做双11和618，但电子商务绝对不是客服吧。如果是那就改电子商务为“客服专业”吧。

警惕泛实践和泛实习论

      当然有些专业实践实习是非常必要的，这需要学校和企业共同担负起社会责任，多去设计一些和专业相关、能够培养专业核心能力的的实践实习。实践与实习的设计应该围绕专业转而非围绕企业转，围绕企业转是容易的，围绕专业转则是困难的。我想《职教20 条》中所说的校企合作加大专业实习绝对是指围绕专业转的，只有围绕专业转才能是抓住职业教育的关键，才能真正培养产业工人和大国工匠。围绕企业转必将是学生沦为企业盈利的牺牲品，学校沦为不负责任的伪君子。

        学校教育就是思想教育和基本素养教育，也是培养思考能力方法的教育。千万别忘了学校的主业去搞副业。