2023.2.27
上周写作课主要练习写人的记叙文，主要从描写人物的方法入手，指导学生学习语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，外面描写等方面人物，我布置的作文是《这三年，离我最近的人》，批改完这次作业有一些感受。
通过两天的构思，学生上周三上交作业。我在批改作业的过程中发现很多很多的问题，主要有以下几个方面：
首先是学生不会人物描写。在课堂上，单独出示情景，让学生描写人物的外貌、语言等，学生还能准确的描写出来，但是在具体的作文中，综合起来却不会描写人物。比如学生写这三年离我最近的人是我的班主任，初次见我的班主任，班主任很漂亮，具体怎样的漂亮，外面，衣着，神态，动作等都没有，只是自己的感觉班主任很漂亮，一直都是自己的口吻叙述，而不能抓住班主任的外面特点进行具体描写，不能选择班主任的语言进行语言描写，不能抓住班主任的具体动作进行描写，从而通篇文章都是叙述性的文字，是文章中人物失去了真实性和生动形象。
其次是学生不会叙事。学生作文中选择的事件往往不是具体的事件，而是泛泛而谈。写出来很普通，很平常，无有任何感人的特别的地方。比如写离我最近的人，是我的奶奶。想要表现奶奶在生活中对我无微不至的照顾，而是叙述性的语言，奶奶日复一日的的给我做饭，洗衣，打扫卫生，这些事天天做，没有具体的生活片段或者集中一起来写一件事，比如想表现奶奶对我的照顾，选择一个特殊的日子，针对奶奶做饭的神奇态度，外面特点进行具体的描写，要比泛泛而谈的叙述内容更感人。
然后就是作文没有整体构思，随意性比较大。批改学生的作文，发现学生写作文一遍成，从不修改，又没有提前的规划。第一段想到哪写到哪，根本不考虑对后面内容的概括总领作用。选择的事件也是很随意，写着想着，想到哪写到哪，就这样为了凑够字数的现象很严重。所以再批改作文时，感觉东一榔头西一棒子的，给人丈二和尚摸不著头脑的感觉，一篇作文就是是一盘散沙，随意的材料堆砌，随意的优美语句组合，简单的凑合在一起就是一篇作文，而不是一篇收尾照应结构完整的作品。
最后就是书写不规范。大部分学生经过一个假期的休息，字体写的很不规范。
通过本周的作文批改，我发现存在这几个方面的问题，将是我今后作文指导的重点。
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