教研论文，想说爱你不容易 ——写在论文评选之后

教研论文，想说爱你不容易

——写在论文评选之后

标题之语，不仅仅代表一个人的呐喊，应该说出了很多人的心声。之所以这样说，源于它道出了很多人内心最想说的话语。机缘巧合，参加了一次某地区教育教学论文评选的工作，走完整个流程，结合自己的切身体会，才真正理解了“教研论文，想说爱你不容易”所包含的复杂情味。

“教研论文”，顾名思义就是教学研究论文。从名称看，它具有鲜明的专属性。也正是这种独特的专属性决定了它的独特价值和写作的特殊性。而这些，无形之中就增加了它的难度。不过，这里的难度，没有达到难于上青天的高度。但是，从评选的参赛选手提供的参赛论文看，对有的人来说，撰写教研论文真的有一种难于上青天的难度。之所以这样说，源于很多从事教书育人工作的教育人，他们所写的教育教学论文，与真正意义上的教研论文相比真的有相去十万八千里之感。下这样的论断，不是个人的妄语，而是很多文章提供的血淋淋的事实。仅从文章的本身而言，很多文章是称不上教研论文的。不论从写作的体式，还是从写作的内容，作品都与教研论文的要求相去甚远。

简而言之，这种与真正意义上的教研论文的要求相差很远的表现，大致有：外在形式不符合论文体例格式的要求。按照教育主管部门的要求，学科教研论文必须严格按照明确的体例格式写作。可是，很多参赛者在写作时依然我行我素、率性而为。你有你的条条框框，我按照我的规规矩矩。试问，既然是一种很多人参与的游戏，并制定了具体的游戏规则，每一个参赛者就应该严格按照游戏规则参加活动。如果只是坚守自己的本心，对规则置若罔闻、视而不见，只能被淘汰出局；假教研论文之名，行个人书写之实。名实之争是历史的公案，把它引述到教研论文的领域，似乎小题大做。但是，从维护学术严谨性的角度审视，对教研论文的评价真的需要遵循一套严格的标准。既然是教学研究，自然对某一个教学中的问题与发现有自己独到的见解，而且为了让自己的见解让别人信服，就要旁征博引、引经据典，摆事实，讲道理。惟其如此，才能平息读者的争论和他者的质疑。而展读很多参赛的作品，尽管有响亮的名字，但是真正进入文章的内部时，名字与内容就发生了严重的脱节。新颖别致的标题，不知所云的内容，两者严重的背离决定了所谓论文的“非论文性”。

除了以上两种带有典型性的“论文”，参赛作品中有的文章从整体上看是论文，但是仔细阅读，才发现它不是围绕教学展开的思考，而是上升的学术研究的高度。试想，教学一线的工作者，所有的思考和研究都是扎根在教学的土壤中，所有写作的触发点都是来自于教学实践，如果抛开这个前提进行学理性的阐述，尽管理论遑遑，但是由于脱离坚实的根基而变得漂浮不定，就失去了应有的价值。“教研论文”，从名称上理解，就是针对教学展开的研究，其研究的对象不是悬浮的、高冷的，而是扎根在教学的实际。而从教学研究的本义看，它是为了很好地从事相关的教育教学，而不是为了研究而研究。当把教学研究变成学术研究，这无形之中就拔高了研究的价值和地位。也就是说，这种研究对促进教学是没有多少意义的。与抬高地位相对照的教研论文就是人云亦云，新坛装老酒。用这样的语言描述撰写论文者的付出似有不公，但是从提供的文章看，他们虽然是围绕某一个问题进行论述，但是所持的观点基本上是前人已成定论的，纵使苦苦寻觅，在文章中也难得写作者的真知灼见。这种掉书袋、套板反应式的文章对指导教育教学自然起不到积极的导引作用。

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从简单罗列的“非论文”现象可见，教育教学改革进入深水区，由于被速度和激情碾压，很多从业者为了跟上节奏已经疲于奔命，他们根本无暇顾及教学以外的事情。这种无暇顾及，主要表现在他们只扮演搬运工的角色，机械性的循环往复地做着各种工作，很难沉下身子，静下心来思考和研究教学中的新情况、新问题。而由于平时把大部分的时间和精力都耗费在教上面，忽视了研与学，假以时日，很多人只能成为教学的人，很难成为教学教研的人。而由于理论的缺乏、思考的空白，让他们进行专业性的论文写作，就有了赶鸭子上架的嫌疑。诚然，实践固然重要，但是没有理论的支撑，实践想取得应有的效果是很难的。就像从事生产的机器一样，它们连轴转，没有停息。即使生产出很多产品，但是其间缺少的则是最宝贵的东西。

发展是硬道理，教育教学和教学研究也是同理。每一个从业者，当站在神圣的三尺讲台时就应该摆正自己的位置、明确自己的身份——既是实践的践行者，又是理论的研究者，只有二者和谐共振，才能在从业的路上行稳致远。而要达成所愿，我们除了要积极参与教育教学改革的实践，还要勇于进行教学改革的思考与研究。只有理论与实践形成和谐互动，才能更有利于自己的成长。“我思故我在”，这是一个多少带有心灵鸡汤味道的励志语，但是，从自我存在和发展的角度看，简单的五个字还是揭示人之为人存在应该保有的本色。实践是行动，思考是研究。从从容从业的角度审视，思与行是展翅高飞的双翼，只有和谐共振，才能翱翔苍穹。孔老夫子不是说“学而不思则罔，思而不学则殆”嘛！