【Step1】选摘
从上学开始，教师交给我们的读书方法似乎就是：把一本书从头读到尾，遇到有启发的句子就画线或者摘抄。我们读书的过程就是不断记录新知识的过程。可那些摘抄下来的名言警句，让我深刻地理解了什么是“听过了无数大道理，却仍然过不好这一生”。在原始方法的基础上进行努力，就是低水平的勤奋。
【Step2】思考
好像是我打读书以来，一直是这样一本书从头阅读到尾，有时明明看到目录对一个话题很感兴趣都要克制自己从前面读过来。所以我的阅读有一段时间是为了完成任务而阅读，例如一个星期要读完一本书，那么平均下来就要每天读一个章节。但是每每看了几页就觉得读不下去了，觉得后面还有海量的文字等着我，瞬间就觉得困难重重，心理上也开始了自我否定，以至于这本书我读了三个月都反复在第一章的位置。后来能够发生改变，并且一个月的时间能够读完这本书也得益于书中的内容。当时书里就提到依靠意志力坚持的事情往往坚持不了多久，阅读一定是依靠兴趣而不是把它当做任务。任何一旦规定了任务，反而很难执行。后来，我就想反正这本书也不一定能够读完，我干脆就依着自己的爱好进步，不去苛求每天的完成量，试试看。结果越读越有兴趣，越想往下看。我就知道我的这种阅读状态被激发了出来，至少能面对一本书，能够有兴趣往下看了。今天读到成甲《好好学习》这本书，书中提到要“结硬寨，打呆仗”的说法，我是从我孩子的阅读思维得到了一些启发。小朋友拿到书的时候，不是从第一页到最后一页，而是随便乱翻看，看到自己感兴趣的就多看几眼，有时看到一半觉得不感兴趣了就合上了这本书。起初，我觉得这样不好，感觉做事情没有有始有终，但是我忍住了。现在后想起来，幸好我当时没有制止他，不然他阅读的最初热情就会被我抹杀。今天再读到这篇文章，同时想起孩子当初的行为，觉得从天性上来说阅读也不一定是从头读到尾的，只是后天长期的训练把我们的行为固化了。
【Step3】行动
1.我试着按照成甲的方法进行读书，在读书的时候也尽可能联系过往的知识联系新知识。
2.试着读书并不从头开始阅读，虽然我知道很难，和我的认知相悖。
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