今天，一个小可爱“不经意间”露出了一张语文试卷。
“小心机”的样子，我看出来其实是为了拿给我看，但又不好意思。
我假装不知道那是什么，凑过去问：“这是什么？”
她害羞地说：“拿数学卷子，不小心把语文卷子夹在里面了。”末了，加了一句：“我已经好久都没考过90啦！”
看到她开心的样子，我既高兴又有点无奈。高兴的是她的进步，无奈的是很多同学还没有她这种领悟力，语文学习没有方向。
这个孩子是怎么做到成绩提升的呢？大量阅读。
自从这学期我们开设了整本书阅读课，很多孩子总算是对阅读有了兴趣。这个孩子就是其中之一，我们的《家》还没有交流完，她就已经看完，并且开始看《春》和《秋》了。
充分证明，大量阅读真的是学好语文最有效的方法，而且是最轻松的方法！也是孩子最容易接受的方法。
现在我带4-6年级，很明显的感受，6年级学生的语文能力比5年级弱，有些甚至不去4年级学生。主要就体现在朗读、对文本的理解感受上。
为了对比两个年级的语文能力，同样讲《湖心亭看雪》，班级人数差不多的5、6年级，5年级学生在朗读的语调和情感上，都优于5年级。
除了朗读，文本理解力上，5年级也优于6年级。比如讲“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”，5年级学生很快能感受到人和大自然融为一体的境界。可6年级学生，对这句话的理解，用了超过10分钟的时间，只有小部分理解到了。
这说明了什么问题？6年级看似多学了一年，但是语文能力根本就没有提高！在《阅读的力量》一书中，作者也研究并证实过：直接教学的效果比自由阅读的效果差得多！
事实摆在眼前，我们难道还能忽视阅读的力量吗？
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