【今日悦读0806】――每个人，生而有价值

书目：《通往幸福的教育》

作者：三川玲&白滔滔

【今日悦读0806】――每个人，生而有价值

001 学校的起源

学校的起源来自古希腊，由以苏格拉底、柏拉图和亚里士多德为代表，经过一百多年的演变而来的。

到罗马时期，才形成综合性基础教育，涵盖数学、语言、逻辑、天文、艺术和体育。

在我国历史上，孔子是教师这个职业的鼻祖了吧。

但据说当时要拜孔子为师，可不是那么简单的，也是要花很多钱的。一般普通老百姓的家庭，不一定负担的起。

那时候，有钱、作官人家的孩子才能有读书的机会。

等到后来形成的私塾、学堂，教育这道大门才慢慢对普通人家敞开。

002 教育的真理

两千年前，孔子说：因材施教；

古希腊时期，苏格拉底用毕生在实践：独立思考；

古罗马时期，昆体良提出：体罚对教育无效；

还有……

奥古斯丁发现了：兴趣是最好的动力；

卢梭的自然教育，提倡在自然中体验学习；

……

很可惜，这些几千年以来的教育智慧，在当前经济、科技都迅猛发展的时代，没有得到进步实施，却反而倒退到“填鸭和惩戒的教育方式”让学校和家庭陷入了考试、分数、排名的紧张和焦虑中, 学习的最终目标变成了追求“名师”“名校”。

进入了“名校”，以后呢？

003 学什么，比在哪里学，更重要！

信息时代，互联网的发展已经改变了传统的学习模式。

我每天上下班的路上会听名师讲书、品唐诗、解读诗词，放在过去，不是所在高校的学生是没有机会听到这些老师的课的。

所以，教育的围墙正在被打通，无论你在哪里，只要你想，都可以。

而现在我们烦恼的是，学什么？为什么而学？

004 为什么而学？

你知道，你为什么而学习吗？

昨天去上海见了一位在教育上非常有见地的妈妈，童府妈妈学社的创始人，王文丽。

在跟她聊天时候，我说，我孩子不知道他今后想成为什么样的人，没有清晰的目标。

她的一句话点醒了我“我们成人都不知道自己的目标和愿景，何况现在什么都不缺的孩子。”

是啊，他们什么也不缺，这么辛苦的填鸭式学习怎么能唤醒内在的动力呢？

005 生命的价值

书中提到：“从基因科学的角度，每个来到这个世界上的生命，都有其独特的天赋。”每个人的生命都是唯一的，不可替代的，只有自己才能对它负责。

也就是说，发掘、找到自己的天赋\爱好，并且利用这些，去实现自我的价值，才是活着的意义，对吗？

那，教育的目标不应该仅仅是得高分、上名校，而是应该帮助孩子找到自我，找到自我生命的价值。

可，“生命教育”的课堂，不在学校，而是在家庭中，在生活中。

父母的人生观、对生命的态度就是孩子生命教育的起源。

006 生命的价值到底是什么？

书中说：很多家长把“获取”当做目标，获取好的成绩，获取学位，获取工作，获取财富，获取名誉……

而一旦无法顺利获取自己渴望的这些，便会失望、崩溃、甚至颓废。

作者认为，这个世界是公平的，只有提供了价值的人，才能获得相应的回报。

所以，

最有价值的生命在于“付出”，在于被别人需要。

最近，我确立了我的小目标和愿景。

接下来，我将努力去实现自我的价值。

那……你呢？