学习也会“生病”

        “高考545分，省6万多名，感谢老师在最后救了我一命”，6月25号下午5点，我收到了小魏的感谢短信，第二天，收到班主任的感谢消息“超常发挥，这次成绩是三年高中成绩的顶峰”。得到这样的消息着实替小魏高兴，也进一步验证了我原来的观点“学习成绩好不仅仅是‘学习’本身的事”。当学生学习出现问题时，无论是家长还是老师都不能简单而粗暴冲着“学习”使蛮力。

      宋少卫的《学习治疗手记》是一本很不错的书。宋老师经过二十多年的研究，创立了学习系统理论，该系统包括识别驱动、语义解析、逻辑加工、价值决策和程序定制五大模块。宋老师认为孩子学习有问题，是学习系统“生病”，只有“优先帮助治疗学习系统上的‘疾病’，才能拥有‘健康’的学习系统，成绩才会优秀”。引导大家从“系统”的角度来全面看待“学习”这件事，并结合具体的案例来说明这五大模块是如何影响孩子学习的。

      这本书融入了很多心理学理论和知识，但是因为每一个章节宋老师都附上了相关案例，并且很少用专业术语，所以本书的可读性非常强，家长和老师都可拿来一读，并不需要心理学背景。

      学习是一个系统，孩子的成长环境也是一个系统，这个系统的各个因素也互相影响，互相制约，并对孩子的学习系统产生潜移默化的作用，影响学习系统的一个或多个模块，进而影响孩子的学习。本书的多个案例都提到了家长，提到了家庭教育对学生的影响。

      影响孩子学习的因素除了识别驱动、语义解析、逻辑加工和程序定制等学习机制方面外，影响最大的莫过于情绪和价值决策两方面，这也是最容易被家长、老师忽略的问题。有一句话叫“先解决情绪，再解决事情”。在学习这件事上，我们一定要遵循一个原则，那就是“帮孩子建立学习上的好感觉”。当孩子在学习这件事上情绪平和，积极情绪多于消极情绪，学习的良好基础便建立起来了。除此外，我们还需帮助孩子建立正确的学习价值观，正确认识学习的意义、学习的重要性，这样他们才能敢于面对学习中的问题，找到学习的支点，并积极主动地解决问题。

      这本书对于初高中的学生，我认为也可以读一读，因为该书结合不同的案例，从不同的角度不断地对“学习”“学习机制”“学习系统”等进行分析阐述，对于理解能力已比较强的初高中学生来说，可以借此对自我，对自己的学习从更高的角度去审视、思考，并做出积极的调整，不再带“病”学习。

      学习也会“生病”，学会“辨症施治”，更容易取得优秀成绩。