奴化教育?

奴化教育?

记得高二上学期，班级组织唱歌，当时耗费的时间非常长，并且自己对唱歌并不感兴趣，之后就私自逃掉了。但是班主任发现了这个情况，就在全班同学面前把我找来，当面质问我为什么不去排练。当时的她越说，我越生气，然后就大脑一片空白，说了一句:“我需要尊重我自己的时间。”

说出来这句话之后，我突然感觉一阵快感，但是却激起了班主任老师的怒火，骂的更激烈了。当时可能是因为自己真的没有勇气再去回驳，也可能是在众目睽睽之下，维护形象的本能压制了冲动，而且我也确实没有激烈地发过火，从前就像一只温顺的小羊。但是过去未表现出的愤怒，都没有消失，深深地埋藏在潜意识里，静静地等待一根导火索。

但为什么一次简单的唱歌，一次普通的说教就会让我愤怒不止?我想，因为我是一个从骨子里信自由的人。唱歌对我支配时间的自由进行束缚，让我感受到莫大的侵犯，于是激起了自我防御心理。感性一扫全无，只剩下冷冰冰的愤怒的理性，于是当时的情商清零，成为了一个只会攻击的机器。

唱歌是集体的事，但是集体意志就真的该挑战自我的独立性?集体主义能团结人，但一旦当它成为了道德绑架的工具，那么集体就不再是一个高效的团体，而是抑制创造力、制造主观冲突的火药桶。陷入僵化的集体主义理论束缚之中，而忽视了个人各自的差异性，一视同仁地加以约束，不懂变通，那不是集体主义，而是法律条文，是不懂实事求是的变相绑架。

另一件事发生在高二下半学期，也是一件微不足道的小事。

学校查头发由来已久（男生的头发长度不能过五指），为此我一直感到莫名奇妙:工作态度和学习态度有异曲同工之妙，如果头发的长度和学习态度有那么大的关系，那么学校里的男老师们留各种新潮的发型，是不是对工作的不尊重?他们是不是在浪费纳税人的钱?怎么会有人把头发的长度和学习扯上关系?

因为不认同学校的这种行为，所以虽然我在明面上遵从这种规章制度，但其实一直有怒气潜藏在心底。

有一次学校又查头发，年级主任把全班的男生叫出班，挨个查。也不知道为什么，我当时感觉自己就像是一个奴隶（也只有奴隶这个词能表现我对他们的愤怒），而他们，那一群趾高气扬的人，像不像一群奴隶主?

从那时候，我深刻地理解了自己内心对平等的执念。

我想，学校领导从骨子里散发出来一种上位者的姿态，一部分是由于管理的客观需要，但还有一部分应属于宗法等级观残留。宗族之内的权力等级意识迁移到管理上，就是管理者要求被管理者的绝对服从。而这种服从落到我的头上，就成了一种从骨子里对专制主义管理者的厌恶，以及对人与人平等的极致追求。

我去理成了一个刚过五指的寸头，虽然不情不愿。但是就因为长度长了一点，又被批不合格，当时有种爆发的冲动，这种冲动泯灭了我的感情，只剩下愤怒，于是又成了一个情商为零的本能机器。

在特定的情况下，失去理智的人会失去人性，只剩兽性，失去感情，只剩本能。

什么是服从?什么是奴性?现代的高中到底培养出来多少乖乖青年?如果磨灭了一个年轻人的棱角，那么冲动和热血会不会不复存在?这样圆滑的人真的是互联网时代扁平化管理所需要的吗?

过去的中国处在工业革命时期，高中阶段培养的标准化人才，在考试和平时的行为中不能出一点差错，这是工业流水线上需要的人才。现在的中国呢?处在向创新型国家转变的途中，束缚会磨灭一个人的热情，接着就没了创造力。什么是失去了创造力?当一个人只会服从不会叛逆时，他就失去了向传统挑战的勇气，创造力从何而来?

奴化教育?