喵主是哈尔滨工业大学的一名学生，从大一起，我就在某线上教育平台以一对一的形式执教，前前后后教了快40个学生了。

在他们之中，有一部分学生，即使是一对一地为其制定针对性的学习计划，他们的分数也很难有突破性的进展，一直稳定得像将死之人的心电图，这样的学生大都只能考到450分左右。

但是，也有一些刚开始只有400分的学生，在数个月的补习后，却能获得很大的提升，轻轻松松地就上了550，有个别还上了600分，增长趋势就像是强势上涨的股票。

作为一个老师，我对这种差异很感兴趣，因为不论是哪个学生，我上课时传授的知识都没有差别，甚至于对那些理解力较差的学生，我倾注了更多的心血，变着法地把知识讲懂讲透。

经过长期观察，结合自身在高中的学习经历，我发现，所有的600分学生，他们都做好了下面这三点：

1.态度端正，目标清晰。

没有人喜欢学习，而且是学校学完回家还要接着学，所以很多学生都是被家长逼着来补课的。

400分的学生（以后就叫他们低效生吧）一直都是被逼着学，他们没有要学习的紧迫性，无论我和家长灌多少心灵鸡汤都没有用。

学习本身就是违背人本性的活动

与之相反，那些600分的学生（也就是高效生）即使刚开始很不情愿，在我讲到父母为了补课给他们花了多少钱以后，都马上调整了态度，或许他们也可以叫做孝顺的孩子。

在我授课的平台，每一个学生选老师的时候，都会上一节测评课。通过这节课，学生会确定自己是否适应老师的教学习惯，而老师也会问学生一些问题以便更好地了解学生，做出学习规划。

其中一项是问学生想要去的的大学，低效生往往一开始就没有想法，只说自己将来能考上哪所就去哪所；而高效生则说出了自己心仪的大学，即使他们当时的成绩根本考不上。

综上，我得出一个结论，想要考上600分，学生首先要有端正的态度，并且对自己将来有一个规划，而不是随波逐流，碰碰运气。

2.善于总结，刨根问底

除了上课时的态度，两种学生课下完成作业的情况也截然不同。

我一直跟他们强调，做题的时候要勾画重点，做出标记，有疑问的地方就去翻笔记弄懂，把要点记在题目旁边。

但是，低效生把我的话都当做了耳旁风，交上来的作业干干净净，只有答案。

反之，高效生却在自己的试卷中做了大量勾画和标注，写的密密麻麻，有时候我连答案 都看不清。

这种差异带来的直接结果就是：低效者只记住了答案，下次换个数，就做不对了；高效者则触类旁通，总结了做题的方法，一题通，百题通。

3.乖巧听话，自作主张

对待我讲的学习方法，高效者一丝不苟地执行，就像前面所说的勾画重点的技巧。而低效者则是阳奉阴违，有时候甚至胡乱画几条横线糊弄我。

不过，高效者也不总是对我言听计从，对待自己的学习，他们也有自己的主张，会跟我提出新的想法，针对自己的情况修改自己复习的规划。

低效者却在这种动脑的事上随我安排，学什么，学多久都让我决定，自己只顾点头称是。

不难看出，高效者是主动选择动脑子，费力气的，低效者却是怎么省事怎么来。前者看起来一时辛苦，却会在将来过得更轻松。

喵主带了这么多学生，也不是每一个人都取得了进步，在教学中，教的一方作为发球手固然重要，但学的一方作为接球手，如果连手都不伸，怕摔倒，怕被球砸到头，那么纵使孔子再生，也无能为力。

教育双方是发球与接球的关系

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