一年级下期，我生完二宝正式恢复教学，认识了顿。第一次见到他，觉得是儿童电影里男一号的样子——活泼、帅气、机灵、可爱！大大的眼睛，洁白的牙齿，笑起来还有一个浅浅的酒窝。而且他特别爱笑，所以我挺喜欢他的。
接下来的音乐课上，发现他很有节奏感，模仿能力也很强。所以常常邀请他参与音乐活动。但进入二年级下期，我发现他变了……他由之前的活泼顺从型，变成强势易怒型。好几次为了一点点事情，和班级的同学争执不休。我不知道是什么原因？试图找他谈谈，但他似乎像穿了盔甲一般，不愿意好好说。我询问班主任，班主任也对他感到头疼。我想这背后总有原因。直到有一天下午放学，看到顿和一个推着婴儿车的妈妈走在一起，我找到了顿情绪变化的缘由。
妈妈生了小弟弟，照顾小婴儿会花妈妈很多的精力，对于顿应该比以前照顾和关注少了很多。顿对于这样的变化一时不能适应，又不知道该怎么办，于是就借闹情绪来宣泄自己的压抑。认识到顿情绪变化的缘由，我对于他再闹情绪时，处理的办法是接纳和陪伴，给他一点时间，等待他自己修复和调整。
如今三年级了，顿的内心已经适应。上期《苏珊娜》一课中，顿即兴编创的律动，受到全班同学的追捧！每次复习这首歌，全班同学不约而同转过去看着顿，有同学甚至喊起来：“顿，顿，上啊！”于是，大家在顿的带领下快乐地唱起来跳起来！这学期刚上了两次课，我观察到，顿已经回到我最初看到的样子——上课专注，活泼而不失礼貌！在《祖国祖国我爱你》一课中，他和另外四个同学一起听音乐画图形谱，再次“脱颖而出”——他的图谱受到大家一致好评！因为他形象的图谱，大家唱歌更加生动起来！
顿，好孩子！好好在音乐课上发挥你的潜力吧！
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