“教育人，就是要培养他们对自己有严格的要求。要做到这一点，就不能总是牵着他们的手走路，要让他们独立行走，使他们对自己负责，形成自己的生活态度。
怎样实际做到这一点呢？
要教育人们从小就认识自己并进行自我教育。
自我教育要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
绝对正常的教育是与惩罚无缘的。”
……
这是苏霍姆林斯基的又一教育观念。
孩子是一个独立的生命个体，学习、生活都是他自己的事情。
我国伟大的教育家叶圣陶先生主张：教是为了不教。与苏霍姆林斯基的教育主张异曲同工。
法国著名教育家卢梭说，有三种教育方法会给孩子带来不良影响，它们分别是：讲道理、发脾气、刻意感动。讲道理是中国父母最推崇的教育方式，却往往收效甚微。其实，教育的最高境界是让孩子学会自我教育。发脾气是我们老师最常用的手段，也是收效甚微。
其实，教育的最高境界是让孩子学会自我教育。所谓自我教育，就是孩子懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。
苏霍姆林斯基认为：作为教育者的老师不能一味地惩罚孩子，因为孩子在接受惩罚的时候不是在反思自己的行为，而是在受到惩罚的时候想的是，我已经接受了惩罚也就是付出了代价，还要反思什么呢？
在教育孩子的过程中，对于不是原则性的特别严重的不良行为，要让孩子有自我认识，自我批评的过程，让其产生内疚的感觉，这样才能对他起到真正的教育作用。不能一遇到问题或事情就情绪激动，发脾气，甚至是打人，这样不利于培养孩子们的自我教育能力。我们应该努力培养孩子们的自我教育能力。
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