一、首先说几点:
1.无论是结构化还是试教，要思路清晰；
2.表达清晰，不啰嗦，虽然说表达要具体，但是要用简练的语言。
3.利用两三分钟吸引学生的注意力，调动他们的积极性，要让他们乐于说乐于想，这才是最好的状态！达到事半功倍的效果！
比如，今天穿着一件旗袍面试，可是上的课文是【观潮】，怎么办呢？你可以在开场的时候和学生说:“哎呀，老师今天穿着一件漂亮的旗袍，不知道上【观潮】这一课，我觉得我穿错衣服了，大家知道为什么吗？”学生说，老师说:“是啊，潮来了，多兴奋啊，手舞足蹈，会像疯子一样跑，旗袍那么优雅，实在不适合教这篇课文！你觉得老师穿什么来上这一课比较合适呢？”学生说:“运动服，侠客装！”老师说:“是啊！我们以后到什么景点，做什么事情前想一想，穿什么衣服太重要了！穿着旗袍，我下次争取上【春雨】【小巷】，江南流水的文章，可能会更合适！”
“老师看到你这小眼睛，非常亲切，配上我这大眼睛，咱们真的是同jing相连了！”
异地教学，不了解学生，不了解学情，”孩子们看起来有点累了，我们来说一两个笑话，或者来个脑筋急转弯吧！”
教学不会因为浪费了这点时间，就觉得是低效，反而是高效的！课堂调动了学生的积极性，就是高效课堂！课堂生动！！
语文是丰富多彩的，看起来一些无关紧要的话，其实也是殊途同归！
二、利用好备课的20分钟
1.20分钟的备课时间，你可以提前准备一些道具，白纸，油性笔，在白纸上写几个关键词，用几个磁贴贴在黑板上！
2.如果你的简笔画画得好，画点简单的简笔画，完全可以！
3.20分钟脑袋不能乱，快速抓住课文的文体特征，根据课文的文体特征来梳理脉络，抓一个点，抛出一个问题。
4.备课时候认清文体特征，散文语言事情优美的。诗歌是可以初读，利用自己喜欢的方法来读三次，读完后问:你的初感觉如何？听完了你的感觉，我感到你已经理解了前两句诗，后两句我们这节课还要重点探讨一下呢！
三、试教课堂上
1.学生说完一个句子，你的点评有提升的作用，比如“你说的这个比喻句说得太妙了，有范本的作用。”“(学生说的是联想性的)你真是个联想小王子，想象力非常丰富。”切忌说“你真棒”那些套话！
2.多向思维，给足够的时间给学生，在点评中无痕地把自己的目标落实。理清文章的脉络，可以从以下几个点方面，给学生支架:
四要素
题目扩展法
段意串联法
中心句法
3.精彩的结束可以这样:
如果这篇课文是古诗，可以让孩子回家绘声绘色地用手机录音自己读的诗歌，发给在出差的爸爸或者在上班的妈妈！\如果是一个故事，这篇文章主要讲这个主人公，但是老师觉得另一个人物也很重要，你可以回家把这个人物的故事和爸爸妈妈一起说，或者对着镜子墙壁说，自己就是自己的小听众！
4.有提升的结尾:短短20分钟过去了，你收获了什么？
为了防止有捣蛋的孩子说没有收获，你可以随机应变！要体现这个环节，又能巧妙的，老师先这样说:“对于我来说，今天我收获很多，我认识了一帮思维活跃的孩子，特别喜欢你们。在与你们互动的过程中，我也学到了很多，比如，我在哪些方面……孩子们，你能谈谈你的收获吗？”这个时候孩子肯定都会有话说！老师的引导示范很重要！
5.20分钟课堂时间分配
带着手表，【时间是分段的】控制时间，前面谈话和梳理脉络加起来5分钟，中间解决主要问题10分钟，最后5分钟结尾谈收获布置作业。
6.四人小组讨论完以后，四人小组派一个代表来说一说，发言人把大家的意见收集汇报一下，因为也有可能是打乱的班级！
7.生字的问题，生字可以随文学习，发现里面有生字孩子们读错，你可以提前用白纸写好一两个生字，“我们现在必须巩固这个词语”，20分钟激发学生的说和写就行，没有固定的模式和标准，记得留下学习的痕迹，在孩子的课文纸里必须要有写一写，圈一圈画一画！
8.【观潮】的导入借鉴
“七月过去了，暑假生活丰富多彩，同学们一定去了很多好玩的地方，可是老师的暑假还没有开始呢！你们说一说你们去过哪里玩，让老师也向往向往吧！没有去过？暑假还有时间，也许好玩的在后头呢！”
“加大难度，在你去过的地方后面用一两句话来形容一下这个地方！”
“桂林——山清水秀之美”，“海边，巽寮湾——波澜壮阔之美”，“泰山——雄奇壮观之美”“美国——异域风情之美”，“上海——现代大都市之美”，“北京——历史悠久之美”……这些美，是为了引出我们钱塘江的壮美！
调动学生的积极性，语言有感染力。
9.【观潮】每个部分都写得生动形象，找到中心句“天下奇观”，中心问题可以这样说:“抓一个具体形象的句子，看看哪些句子写得最印象深刻，让我们仿佛觉得画面就在眼前？”
“”那是潮水来的时候的声音，这个声音写得震耳欲聋，气势磅礴，通过人的场面衬托。“老师的点拨可以有为！
二、简单的谈话导入能结合课文更好！
前期准备:拿着一本书，每个题材找一篇，马上读教材，每种题材心中有一个范式。
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