（一）
孩子的五一假期作业不少，其中一项作业是写一篇游记，老师说为了练笔，免得学生太过于放飞自我，把学业荒废了。
这个理由似乎无懈可击啊！
但老师是不是假期里研究一下教案呢？荒废了教学能力怎么办？
单位放假了，领导说为了维持运转，基本的值班还是要有的。结果你就被安排值班，而领导则去游玩了。
领导怎不维持运转呢？
（二）
孩子写游记，没有思路，很需要一些启发、列出一个提纲框架。
我在睡觉，我只催孩子去写，却不愿帮孩子想思路，还安慰自己——锻炼她自己独立谋篇布局的能力。
想起我平常起草文稿也是这样吧。面对一项写作任务，领导肯定是有一些自己想法的，有想要表达的观点，更可能有一定的逻辑、提纲，但就是嫌麻烦，啥也不说，只管催我去写。
等到我写出来拿给他看了，他的一些想法意见就都来了。
如果当初就能把他的想法提一提，是不是可以省很多弯路？但这不可以，美其名曰让你独立思考、独立谋篇、独立完成，这是培养你呀！
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本文标题：想法两则：五一假期作业与领导者的心态
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