周六上午，我检查了五年级三个班的语文作业，现将情况总结如下：
这次检查的作业有《书法练习指导》、《硬笔习字册》、《语文补充习题》、《习作》。绝大多数的学生作业整洁，字迹工整，作业本保存完好。三位老师都能做到按照教学进度，同步布置作业，每次作业批改及时、认真，有日期、有评价，大都能及时纠错，并能予以一些鼓励性的符号，作业量适中，次数合规，质量高。作文的批改采用学生互批互改，教师再审阅的方式。作文批改时有眉批、日期和总评语。另外，三位老师除了勾出了学生在作文中的错別字及好词好句以外，评语适合学生的年龄特点，并且注重与学生之间的交流与沟通，有实际的指导意义，对学生写作水平的提高有极大的帮助。
改进建议：
1、教师在作业批改时，要做到用简短的评语指出学生存在的问题，以鼓励性语言提出改进要求。如“把字再写工整一些好吗?”有补丁好看吗?”“做题要认真呀!”“字要工整，不能有大有注意格式呀!”让学生明确了自己的学习效果和努力方向。
2、作业规范性训练再多一些，这样有利于学生培养良好学习习惯。
3、教师要提高二次批改的重视程度，教师可以用不同的颜色笔区分第二次批改情况，老师可以要求学生用不同的颜色笔订正错题等等。
4、在批改作文时教师要坚持用规范的修改符号，建议使用适合学生年龄特点的鼓励性评语，让学生看到进步，看到希望，增长信心。
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