我的作文课堂（二）――三年级下册习作三《我的发现》教学设计

我的作文课堂（二）――三年级下册习作三《我的发现》教学设计

一、激趣导入，发现变化

师：小朋友们，不知不觉春天已经来到了我们的身边。春天是一个美丽的季节，万物生长的季节。爱观察的你们，发现了身边的事物都有哪些变化？

生：柳树发芽了，长出了嫩绿的叶子。

生：小草变得绿油油的了。

生：各种各样的花儿都开了。

师：能具体说一说哪些花儿都开了吗？它们开得怎么样？是什么颜色的？味道怎么样？

生：杏花开了，花瓣雪白雪白的，中间的花蕊是黄色的。

生：桃花开了粉红粉红的，近看像害羞的小姑娘的脸蛋；远看像灿烂的朝霞。

生：迎春花也开了，一串串缀满了枝头，金黄金黄的，散发出淡淡的清香。

……

师：生活中处处有风景，只要我们有一颗发现美的眼睛。其实，春天不处不在。田野里、树林里、池塘边、你们家的菜园里到处都留下了春天的足迹。你们想不想看一看？

生：想。

师：分别播放小河边、柳树林、菜园里的图片，生仔细观察。

师：春天这么美，我们有一双明亮的眼睛，有时间可以尽情欣赏，真是幸福！但是，整天忙碌的爸爸妈妈每天早出晚归，却没时间感受到这么大的变化。你们能把自己的发现写下来告诉他们吗？

生：想。

二、例文引路，学习表达。

师：我们怎样把自己的发现写清楚呢？有一个小朋友写了一篇《小草中的发现》，我们来读一读，看一看能给我们哪些启发。

生：自由朗读例文。

师：谁来说一说。

生：要想好，先写什么，再写什么，还要写一写自己的感受。

生：把景物描写的美一些，比如可以用上比喻的修辞手法。

生：首先要交代发现的地点。

师：小朋友们说得真好。我们首先要交代观察的地点，然后具体描述观察到的事物，想好先写什么，再写什么，在描写的时候要用上比喻的修辞手法，还要写写自己的感受。

下面，拿起你们的笔，把你们的发现写下来吧。

三、自主写作，描写发现。

（生自由写作20分钟，师巡视指导。）

四、点评指导，修改完善。

（一）师生共评

点评中，老师指导学生根据习作的要求来评价。重点点评有没有写出事物的特点或变化，有没有用上比喻的手法，比喻是否恰当，有没有写出自己的感受，等等。

（二）自主修改

五、课终小结，拓展迁移。

其实，不光我们身边的事物在发生变化，周围的一切都在不断变化之中，比如我们身边的人也在变化之中，只要我们有一颗善于发现的眼睛，一颗细腻的心，总会发现一点一滴的变化。希望同学们要养成留心观察生活，从生活中积累更多的习作素材。因为生活有多丰富，习作就会有多精彩！