教育改革–从创新开始

    很多时候，作为老师的我们常常抱怨孩子不愿意听课，上课注意力不集中，课后不知如何巩固复习。这些问题不仅困扰着我们，也困扰着学生和家长们。

    最近有幸听了王菲老师的课，让我知道了许多新的名词，比如番茄工作法,彩虹花等。番茄工作法注重25分钟时效，25分钟的时间既可以让我们集中注意力又能够避免由于长时间集中而产生无聊的感觉，是很科学的时间，能帮助我们在最短时间内把工作效率提升到最高。这种方法最大的受益对象是学生，孩子们可以利用25分钟一循环来最大程度提高学习效率，同时加之鼓励措施，相信会解决我们困扰多时的问题。

      同时王老师的课让我对模仿有了新的认识，模仿是成长，创新的基础，一个老师要想成长必须经过模仿，在模仿的过程中，寻找适合自己的方法，才是最好的！在模仿中有了创新，也就慢慢的有了发展，有了发展，有了突破，就会逐渐形成自我，只有更新自己的思维方式，改变自己，才会有所建树！

      作为一名老师，要想培养出有创新能力的学生，首先自己要有创新的意识。教师的战场和舞台是课堂，教师的素质高低反映在教师的课堂教学水平。教师只有在课堂教学中不断实践，将平时理念、观点通入课堂教学中，不断实践——理论——再实践，再提高教学质量。多上课，上好课，上骨干课，上攻坚课，上有挑战性的课。在教学实践中发现问题，又将问题解决在课堂教学实践中。将自己的课堂当做实验基地，积极投身于教学研究，并不断将教学研究的成果进行归纳和提升。“教学有法，教无定法”，教学需要创新，没有哪一堂优秀课、示范课是教学的范本。拘泥条条框框，习惯于照本宣科，不创新，不开拓，是教师职业的大敌。        地域不同，学生不同，学生存在差异，教师对各种培训、讲座和学习要吸收其精髓，融入自身可让教学，构建自己课堂教学模式，形成自己的教学风格。找到自己成长的方向，确定一个目标，有计划地去向这个方面努力。随时准备好自己的过程性的材料，把它们装订成册。输出一个成果，让这个成果可视化，促进自己的成长。 其实大人和孩子一样，每个人的进步如果单纯用口头上说一说，效果是不明显的，如果有一个成果的册子，老师和学生都会看到自己在什么地方进步了，能够看到自己的优点，那么对于他的成长会有很大的帮助。     

      在教学日常中更要注重用欣赏的眼光看学生，用宽容的胸怀对学生，用激励的语言教学生，用规范的行为带学生。相信长此以往，我们也会成为一名优秀的教师。

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