喜悦

一觉之后，终于头痛没了，神清气爽，突然就想写一写最近一段的种种喜悦。

我不是班主任，班级的整体美好留给余老师去说，我就叨叨作为语文老师我的喜悦吧。

先说说这个寒假，短短二十几天，孩子们给了我不少惊喜。

放假前，我拿着厚厚的《三国演义》无比地担心，他们能读完吗？要知道，去年暑假六十天，有不少孩子一本《水浒传》都没有读完呀，况且，这次我们还有《三国志》选文，断句，朗读，还有每天早上的诗朗读，还有别的推荐书目和电影……能读完啦？能读完吗？如果读不完，下学期课程怎么开展？

为了把这种可能性减少一些再减少一些，放假前我就带着孩子们共读《三国演义了》，这叫诱惑法，我算了算，读到精彩处，大概要到第十回，吕布貂蝉出来了，故事好玩了，孩子们应该有兴趣往下读了吧。为了读到第十回，放假那一天，我甚至留孩子们晚回了两小时，终于完成了我自定的任务，下面就看孩子们的情况了。

我依然忧心忡忡。

但是，毕竟经过了一个学期的薰染，毕竟是一群青春期的孩子，他们总会给你呈现意想不到的惊喜。

学霸雯姑娘，一个短短的寒假，读完了《三国演义》不说，还读完了《易中天品三国》、《我与地坛》、《老人与海》、《穆斯林的葬礼》、《狼图腾》等书，《三国志》的断句和朗读做得漂亮极了。而且还给了我二万多字的用心写作。

神奇熙姑娘，上学期还有些大大咧咧，满不在乎，假期前一场谈话后，她说：“严老师，我一定会努力的。”就在我还有些半信半疑的时候，她以完全不同的姿态打消了我所有的疑虑。一个假期，满满的收获，连她自己都不认识自己了：

而刚刚过去的这个寒假，我却发现了另一个自己。我过了一个和以前所有假期都不同的寒假。这个假期也有作业，但我没有之前那种无目地无计划地度过，我也不再被老师逼着完成作业，而是定好计划，并且坚持每天读书、背诗，什么时候该做什么事，什么作业该提交就提交，该订正就订正，什么时候要上什么课，什么时候复习，有的时候有事的话，我会在前一天提前把第二天的作业完成，我的生活不再混乱，一个假期结束的时候，我清清楚楚地知道自己干了些什么，收获了多少。这个假期只有二十几天，但因为我有规律有计划地安排，竟然比去年长长的六十几天的暑假读得书多，写得文章多，各方面都做得好。

我与以前的同学见面时，他们都说，我跟变了一个人似的，有的人还很天真地问我：“你还是我认识的那个荆熙越吗？”我笑笑说：“是，也不是。”

                                                                                                                                                  —— 熙越

永远不急不徐的诺姑娘，去年刚转到我们班时，皱眉垂首的样子让我心疼，我小心翼翼地向她表达我的关注与帮扶，怕一不小心伤着她，她看起来总是那么不开心的样子，当然毫无悬念地让我担心又担心。但不久，她笑起来了，她的作业越来越好了，她的成绩越来越好了，终于，这个假期，她给了我一个大大的惊喜。所有的作业完成了不说，还有了不少挑战， 我的心欢跃起来，为她焦虑的她的急性子的妈妈，现在也乐呵呵的了。

还有婉钰姑娘。一个敏感细腻的姑娘。这个假期和我互动不少。也给了我大大的惊喜。估计她的妈妈都不知道她这个假期有多大的飞跃吧。完成了所有的学习任务，还额外写了那么多美好的文章给我，我有个预感，我们班另一个写作爱好者或者是写作高手要凌空出现了

男孩子中给我最大惊喜的是奕源，他并不比所有的男孩子都做得好，但他绝对是这个假期中相对自己的程度挑战最大的，写作的整体情况甚至超越了上学期在校时的水平，写了七篇，超越了我假期布置的写作量，而且每篇都是千字以上的文章。而开学这几天，我也发现，他读书的入迷程度已远远地超越了我的想象，几乎每天课间都抱着一本书在看，几乎每天早晨我去教室时，他已在座位上拿着一本书在读了。我喜欢这样不断超越自己的孩子。

虎虎有生气的轩宇假期做得也不错，他有一个好爷爷，每次见了我都要说：“严老师，你抓抓轩宇的写作吧，给指导指导，吃吃偏食。”我就忍不住笑，这孩子长这么好，一定有爷爷很大的功劳。他的写作进步已很大了，写作哗哗地如水一样流，有激情，自然奔放，当然难免很多俗语方言都出来了，这也正是可爱的地方呀。看看假期他的写作，没有一篇在千字以下的，这几天，他看到同学们进步都很大，周末一激动又写了二千多的长文，文中表达的对班级未来的憧憬野心比我和余老师可大多了。

还有怡萱，这个不声不响的女孩子，总是默默地做好自己的事情，有时你都不知道她比别人做得好，待你打开她提交的作业时，你才会知道这是个多么自律的女孩子。

还有卡希，一个执着的，不断挑战着自己的孩子，很努力很努力，不管怎样，她没有一般女孩子的小情绪，就是踏踏实实，认认真真地做好自己所能做好的，这样不管不顾地执着，从上一学期到现在，她一天一天不一样了。

还有晓婷和奕衡，假期读了那么多书；还有永康、亚轩、尧霖 、智丰，旗鸽、高硕，他们都很不错。

还有给了我额外惊喜的徐阳华。放假前我还担心他《三国演义》读不下来呢，结果假期中他第一次反馈就给了我惊喜，后面这样的惊喜连连不断，他有计划有步骤地竟然不但读完了《三国演义》，而且还开始读《射雕英雄传了》，他的写作虽然每篇篇幅有限，但数量远远超过了我布置的量。可以想象，他的爸爸妈妈假期中一定也用了心，真得为他感到高兴。这学期，我发现，他也沉静一些了，上课提问几次，竟然准确无误，这真让我难掩喜悦啊。

当然，还有三个孩子没有读完《三国演义》，一个还有八九回回，这几天已补完了，另两个读了一半多，正在补读；也有虽然读完了，但自己承认读得太快的，也在利用最近的空余时间重新在读。哪怕是他们几个，状态也完全和上学期不一样了。

前几天的小桥诗会又给了我一大堆惊喜。

上学期刚带这班孩子时，每次晨诵，我都恨不得掩上耳朵，因为孩子们的声音太皮沓太无力了。这和我想象中青春期的孩子的生气勃勃太不搭边。于是开始训练，再训练，我知道，唯有训练才是一切！我也知道让他们快速成长的办法往往是在关键处要使劲地拔一拔，是的，有些苗是需要拔一拔的。于是，去年，第一次小桥诗会，学校可能怕班级还没有准备好让老师们先暖暖场时，我拉着我们班孩子上场了。一首《先知.爱》下来，我明显地感到了孩子们的拔节。后来，四个班的孩子一起上台朗诵，也是这个目的，让孩子们尝到朗诵的美妙之处。再后来，在集体朗诵的同时，我有意识地给孩子们单独站出来的机会，前前后后，有十几个孩子已有过这种锻炼，许多孩子的朗诵水平都明显不一样了。

这学期的第一次小桥诗会，我本来没有想着要参加，那一周太忙了，我想都没有想小桥诗会的事。第一周周四下午的时候，余老师问我：“严老师，我们的诗会要不要参加？”“第二周周一就上场，现在准备是不是太晚了？”我犹豫了一下，看看初中部，只有三班报了一个同学的朗诵。于是一方面想，自己应该带个头吧（后来几个班级都参加了，不知是不是因为我们班带头的结果），一方面也想，不参加也无所谓了，就对余老师说：“征求孩子们意见吧。”

我开始准备诗和PPT，心里想着，这次不用下次用也行。

我们去了教室，问大家：“这周的小桥诗会， 我们要不要参加？或者有哪些孩子想参加？可以弃权。”大家异口同声地说：“要参加！”，我再问：“有没有要弃权的？我们可以派几个想参加的同学去参中就行了。”没有人举手。

好吧，那就训练吧。

上学期，在选领诵的孩子时，我一边让孩子们自己举手自荐，一边强人所难地强迫大家每人读几句给全班听，从中选中最易培训的孩子参加，譬如卿嘉，这个性格内向的孩子，永远等着天上掉馅饼在自己的头上，因为我的强迫，他参加了几次朗诵后，现在朗诵水平明显地已在班上出类拔萃了，上学期的立校日还做了主持人呢。

但这次，我决定换一个策略，必须毛遂自荐，否则读得再好我也不要。当然，只要毛遂自荐，你读得再不好我也一定努力训练你让你登台表演，如果每个人都自荐了，那么，我们就一人一句地来读。这样做，就是想要逼一逼孩子们的挑战性，说不定会有惊喜呢。

那一刻，教室里有些静，有不少孩子怀疑地看着我。

我选的诗是惠特曼的《大路之歌》，我删减过的，一首激情洋溢的诗。我喜欢里面的“甩开一切”的决心。

开首一段，除过雯选之外，竟然没有人选。第二段也没有人选，我诧异了。

接着轩宇选了，熙越姑娘选了，尧霖选了，这几个都是朗诵相对好的孩子，在我的意料之中。然后教室静了下来，大家都在一脸矛盾地看别人。

雯说：“卿嘉，卿嘉！”但卿嘉坐在那个地方一脸等待地看着我，又在等，好吧，如果你不自己站出来，我就不给你这个馅饼。我制止了雯的举荐，告诉大家：“我已说过，自我推荐！”

然后，惊喜出现了。

永康举手了，争取到了一节。

一向不举手的婉钰举手了，我分了一段给她。

岚翕举手了，为自己赢得了一段。

硕手举了一下又准备往下放时就被我抓住了：“你举手 ，来一段。”只所以严密注视这他，是因为这个孩子太内向，动不动脸就红，虽然上学期已抓着他上台表演过，但他要真正地成为挥洒自如地朗诵者还得训练再训练，我怎么放过这个机会？

大家终于相信我说的不论朗诵水平怎样，只要自己站出来，我就让上台的话并不是一句玩笑了。

……

在一切惊喜中最最让我惊喜地是宗南、艺彤和一鸣举起的手。

艺彤这个学期的状态焕然一新，但她的朗诵在女生中是最不起眼的一个。也可能因此，她从来没有表现出对朗诵的半点兴趣。对语文的兴趣也是忽冷忽热，我正在想着怎么激励她呢。上学期谈过几次话，每次似乎效用都不太大，这学期开学第一天就找了她谈话，看起来不同以往，这几天状态不错，我正想找机会趁热打铁地给她一些成就感呢，她就举起了她的手。好吧，趁机训练训练她，让她感受一下控制自己的声音控制自己的情绪甚至控制自己的方方面面都是多么美好的事。

宗南，这个善良朴实的孩子，胆子小，谁都想不到他竟然会举起手来，而且在读得那么那么那么不好的情况下竟然被老师选上了，而且，几天之间他的声音竟然发生了神奇的变化，声音响亮了，会控制气息了，能做到抑扬顿挫了。我想，他的朗诵，肯定给班上许多不敢发声者一重大的信心。

一鸣，这次真是一鸣惊人了。以前让他干什么，他总是磨磨蹭蹭，说个话，也拖拖拉拉，这次竟然说：“老师，我想挑战一下自己。”然后，挑了这首诗中最激情澎湃的一节，用力地读了出来，大家不由得掌声响了起来，因为我们都是第一次看到了这样的一鸣，难不惊喜吗！

诗歌分完了，十三个孩子单独亮相，其余的几个段落全班齐读。诗前面我加的一段小小的说明还没有人选。好吧，没人选就我来吧。我从教室往出走时，筱婷却追了上来：“老师，我想挑战一下自己，我从来没有在小桥歌会上单独亮过相。”好吧，试试她的声音，虽然有些底气不足，但既然说了就训练吧。我叫来了奕源和她配合，这是这次唯一没有自荐却被我叫上来的孩子，为了奖例他寒假的优秀表现。

然后，训练训练，周四晚自习训练，周五晨诵训练，每一个课间有时间就单个训练。

然后，周一，我们就上台表演啦。

虽然有些孩子明显地有些胆怯，声音不如在教室时有力，但总之，总之，都让我感觉很喜悦啦。

余老师说：“严老师，我真地真地想不到有几个孩子竟然能朗诵，在我的印象中他们真的没有一点这方面的天赋，但是他们竟然朗诵得这么好，这真是太让人惊喜了……”

“还有更多的惊喜在等着我们呢……”我告诉她。

真的，我满怀着信心。

我这样说时，心中又盯上了几个人，是的，还有几个没有单独表演的孩子，再想一点办法，他们一定会站起来的。我想，孩子们每一个都可以成为堂堂朗诵者的，是的，是每一个。

当然不只是成为朗诵者，语文的天地大着呢。肯定还会有更多的惊喜在等着我们。我期待，并坚信。