人们时常呼唤更多的自由，但民众的做法，有时却又与之背道而驰。例如，很多人更改了国籍，很多人出国留学或工作，然后便遭到民众的各种抨击，而这些不正是法律赋给公民的自由吗？民众的行为本身是反自由的。
于此类似的情况在教学中也存在。
学生总希望能够给他们更多的时间自学、自主探究，但讽刺的是，当真正让他们承担学习的责任自己制定计划、自己探究、自己评价的时候，他们却更倾向于依赖或顺从，或骨揣摩教师的指导和意图。希望教师告知他们相关知识操作办法，顺序等等，并且不愿意自己做出判断和评价。而这些恰恰是在探究式学习和自主式学习当中所必须的，而学生采用了在传授式教学中所要达成成功所需要的顺从策略。传统的教学模式，对学生而言是难度最小的学习方式，学生只看到了自主探究过程中外在表现出来的自由和松散，并没有意识到真正的自助探究将要面对的学习困难，和要承担的责任。
在技术层面，研发人员绞尽脑汁将各种抽象的模型、过程、原理形象的展示出来，希望降低学生学习的难度，而在学习方式层面，我们却提倡自主学习，自助探究，这无疑是在增大学生学习的难度，我到到底想怎样？
这样，学生的学习就被架空了，本来应该由学生想法设法去建构模型、去将抽象的概念、规律形象化以求理解，但这些过程被研发人员和教师完成了，学生的自助学习只剩下了自助播放这些视频，自助完成这些模拟实验，这不是真正的自主探究。
网友评论