还是再给学生做做思想工作吧！
今天早上发现一学生在读书时，竟然犯起困来，我看着就难受。原来在班里成绩排名前五的，想想这一次地区联考竟然退了五六名，简直不敢相信。本来和这位学生成绩差不多的，竟然考到了第一，别人在进步，他却在退步，早读还在犯困，与考第一的读书状态就不一样，好好学习，积极向上的大声读书，那种原地踏步，甚至退步的，有的读书声音太小，有气无力的那种，拉着长腔，有的闭口不发声，有的甚至做题不读书，更有甚的是还有人在那儿犯困。犯困是我最不能容忍的。我开始带的前两个学期，抱着一定的信心，相信自己能把这些难教育的学生教育好，需要花大量的时间和精力。
刚开始我干劲十足，干的越久，对一些不愿做出改变的学生越发的感到失望。特别是进入高三下学期了，就要面临高考了，还不上进，真是没辙，前期做了大量工作，特别是学生的思想工作。学生却还认识不到，不转变，不做出改变，只好看着表演吧！到底想要干什么。花了那么多功夫，真不想再做些徒劳无功的事。
但有些学生还是需要再做做思想工作，扶一扶，加加油，打打气，鼓鼓劲。有一学生，我认为还是想好好学的，就感觉内在动力不足。说实在的，带他们那么长时间了，再不转变，甚至还倒回去，我真不想再用心花功夫教育了。但对于一个暑假时天太热，我家访的两个学生，努努力，下劲干，考本科还是有希望的。我当时许诺家长，在学校你们放心，我会好好教育，在家家长用心。哪知我观察不象我想象的那样，动力足，干劲大。而是没精神犯困的样子。特别是这次地区联考，成绩退步很多，不敢相信。今天早上读书，看着犯困，就心烦。于是我打电话给家长，问问到底是什么情况。与家长交流半天，听说，在家很反感家长过问他的学习，通常所说的叛逆。自己也想好，考的不好，不想说的那种。以前我家小孩上高中时也有过这一阶段。给家长交流沟通后，大课间时，我又找此学生谈谈话，做做思想。问他，他说，还是希望能学好考好的。他说他早上犯困。我说你的心里都没用在学习上，动力不是，没有劲头，如果一心想着要考个好大学，不下劲干能行吗？又给他举了一些例子。
下一步他下定决心好好学习！但愿吧！我希望他能真正认识到，大干一场，争取考个理想的大学吧！
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