大宝上幼儿园大班后为了给他幼小衔接，我开始给他加课啦，童年再不是没有作业的幸福时光。大宝的幼小衔接课程主要包括：语文、数学、英语为了保证实行到位，我给他列了课表，让他每天遵照执行。半个多月来，每天到是都基本遵照执行了，但效果却并不太好。每到作业时刻大宝总是提出各种理由来推迟开始时间，讲若干条件来达到目的。学习出来的效果可想而知。最近在朋友圈看到SMART，于是我就想这个能不能用在孩子身上，于是打算试试看。
在百度上搜SMART目标制定模型。可以知道这个模型就是这5个字母所代表的意思-S specific 具体的、M measurable 可衡量的、A action plan 行动计划、R reality现实的和T time limit时限性。说通俗易懂点就是制定目标要可操作性强、有明确的节点，以达到不管干嘛，有目标感驱动，就知道自己要干什么、怎么去实现了。可理论好理解，实际操作要如何下手，可难坏了我这个自身本就不善计划的人。
几番研究发现一个目标是否合理、合适的最主要考量就是S（具体）、M（可衡量）、R（现实）这3个维度。但因为没有经验，我拿“克服乱啃东西这个坏毛病”作为了第一个实验项目。（因为心里没底没感拿学习项目来尝试）可到啦拟订计划时才发现这个选择是多么的错误 。
首先，目标的具体性就把我难住啦！“不乱啃东西”这要如何来具体？拆分成“不咬手、不咬玩具”吗？
其次，目标的可操作性。大宝的咬东西多半成因于心里安全感的缺乏或身理性微量元素的缺乏。对其克服困难较大，目标化后的可操作性不大。
最后，目标的时限性上，虽然可衡量但其效果的监督性不强，因为我也无法时刻跟着他。
由于第一次计划的考虑不周，导致失败就成为了必然。所以最近我在思考如何再寻找突破口。这次我决定让孩子和我一起来制定。
首先，从孩子在目前的学业中选出“认字”这一项作为项目目标。因为大宝认字学习我采用的是教材，这套教材一共8本书，他断断续续的学习了2本还剩6本没学，大慨的生字量在800字。有明确的数量这就让目标可量化。
其次，时间上我计划和他上学同步。用一学年的时间来教完，大约每月80字左右，5岁的孩子应该可以完成。
最后，在效果监督上比较容易检查。
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