——和孩子一起读诗
爱的表达方式不知从什么时候开始,我开始和孩子一起读诗。有时是读课本上的诗词,有时是从《儿童文学》上找一首诗,有时是从段老师那里借来的《一个孩子的诗园》,我把读诗当成一种表达爱的方式。
那段时候,我从书上挑选几首中意的诗,然后把程宝叫过来,问她哪一首读给语文老师,哪一首读给班主任,哪一首读给英语老师,她会很快地做出选择来。然后我和她一起读。第一句需要她自己说,“段老师,我给您读首诗吧!”然后我们开始按照分工,每人读一句或每人读一段。读起那些充满童稚的诗,我觉得自己也仿佛回到了童年,奔跑在广阔的沙滩上,仰望着浩瀚的星空,岁月温柔而静静地流淌,我与她一起用声音来谱写乐章。
爱的表达方式起初读诗时,她略带几份不情愿,有点应付。可后来,慢慢地,她也喜欢上了这样的亲子共读的时光,——因为爸爸在家的时光实在是太短暂了,一个月才有四天,每月才能读两次,这样她开始珍惜我们一起读诗的时光,我也一直很珍惜。带着童真的亲子阅读是能给人带来温暖的,老师们每次听到我们朗读的诗歌,除了致谢,还用用诗一般的语言来赞美,描绘她们看到的画面,那一颗我相信她一定觉得特别幸福。
爱的表达方式当我以为亲子读诗就的幸福就止于此时,就在昨晚,我收到了几段语音,让我百感交集。那是程宝用妈妈的手机发来的,她们一起给我读诗,读了两首,一首是余光中的《乡愁》,一首是穆旦的《我看》,
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草,
我看它们低首又低首,
也许远水荡起了一片绿潮;
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里,
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
…
爱的表达方式这首诗歌,听得人心里暖洋洋的,既有母女俩交替的朗读,又有两人合声朗诵,错落有致,仿佛两只百灵鸟宛转的歌唱,听完以后,“让欢笑和哀愁洒向我心里”,莫可名状。这首诗是九年级的诗歌,程宝能读下来,我想她一定花了不少功夫进行练习,不认识的字一定反复地查过字典。而《乡愁》的朗诵就更为应景了,爸爸都已经两个星期没回家了,用“乡愁”来表达思念再合适不过了。让我意外的是,她竟然在最后续写了一小节:
而现在,
乡愁是一部小小的手机,
我在这头,
爸爸在那头。
爱的表达方式这新奇的意象传达着浓浓的思念,每天视频不正是这样吗?哪怕只是看一眼,做个搞怪的表情,这部手机却变得异常温暖,在她眼里,这是爸爸的爱,是思念的寄托,是遥远的声音。
爱的表达方式有很多种,我喜欢和女儿一起读诗,也喜欢听她们给我读诗,那里有向晚的春风,轻柔的青草,有深远的晴空,还有的绵绵的思念……
爱的表达方式
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