九下《短诗五首》

2.选择本学段一篇实用类或文学类课文，按照相应学段和任务群要求，完成一个课时的教学设计。要求：

①有教学目标、教材分析、教学重难点、教学过程、作业布置等。

②体现任务群教学要求：情境性、实践性、综合性，合乎本任务群教学目标、内容和教学方式要求。

学习内容：九下《短诗五首》中《月夜》、《萧红墓畔口占》、《风雨吟》。

教材分析

《短诗五首》是九下第一单元第三课。九下第一单元是是个单元，集中安排了九首诗歌与一片散文诗。九上第一单元就是诗歌鉴赏单元，学生已经学习了欣赏诗歌的方法：把握感情基调，体会意象特点，感受意境。九下第一单元又一次集中安排诗歌，感觉重点在于迁移运用，也就是把九上学习的诗歌鉴赏的方法，会在诗歌鉴赏中运用。

所以这次学习，主要带领学生把握诗歌中意象，体会其内涵，体会诗人感情，进一步巩固诗歌鉴赏方法。

学习目标

1.把握诗歌中意象，体会其内涵。

2.体会诗人的感情。

  学习重难点

学习重点：把握诗歌中意象，体会其内涵。

  学习难点体会诗人的感情。

课时安排

一课时

  学习过程

  一、品语言，悟基调

  反复朗读三首诗，品味其语言及其特点，把握感情基调。

提示：可以是用语特点，句式特点，押韵，节奏等方面的特点。

（例如《萧红墓畔口占》“走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶”，“你却卧听着海涛闲话”九个字的长句，让人感觉情感的深沉。相比较，《风雨吟》“风从大地卷来，雨从大地奔来。郊原如海，房舍如舟”，短句节奏感更强，有助于渲染风狂雨骤的氛围。）

二、品意象，识内涵

  1.选择一首诗，发挥联想与想象，把诗歌中的情景转换成画面，用语言描述。

（提示：可以运用不同感官从不同角度描述，丰富画面。）

  2.针对自己选择的诗，细细品读，看看诗歌中写了哪些意象，最主要的意象是哪个？说说自己体会到的意象的内涵。

（如《萧红墓畔口占》“红山茶”，山茶品行高洁，诗人不是选择白色的花寄托自己的哀思，却选择艳丽火热的红色，也许在诗人看来，敢爱敢恨的萧红就像红山茶，品行高洁，有自己特立独行的品格。热烈的红与诗人在这里深沉内敛的情感形成对比。）

选择我们学过的诗歌中与这首诗中的相同的意象，写一段文字分析其内涵。（如艾青《我爱这土地》与《风雨吟》中的“风” “雨”，沈尹默《月夜》中的“风”；李商隐《无题》“夜吟应觉月光寒”与沈尹默《月夜》中“月光明明的照着”的“月光”。）

3.这些意象营造了怎样的意境？

  4.你能体会到作者怎样的感情？

三、联背景，悟情感

  结合自己搜集到的诗歌创作背景资料，说说你对作者的情感的理解。

  四、课堂小结

这节课，你学到了哪些诗歌鉴赏方法？

（诗歌赏析有方法，句式长短有讲究，意象内涵需深究，联系背景悟情感。）

  五、布置作业

  班级定于星期四下午语文课举行“诗歌鉴赏交流会”，交流诗歌的经验。请你结合本节课的学习，写一篇交流文字稿。