执教：吴老师
一，导入
师：两位朋友小鸟，青蛙，
走进课文，坐井观天，学井的读音，请生读。
2.写生字：井，观
笔画，结构，高低，
观，左低右高，不对，应该是左高右低
生书空，
3.生在59页中书写。
3星标准，坐姿，笔画，书写
二，学习活动一
1.读：借助拼音，读读本课生字。
2.说：和同桌说一说有什么好办法记住这些生字。
3.找：找出青蛙和小鸟所在的句子。
交流：
1.出示生字
沿，观，喝，渴，哪
哪的读音轻声
哪的读音，哪里，哪儿
好哪，是哪
生：话，联系意思记住
生：抬，加一加，拓展还可以用加一加的方法
3.渴，喝
有什么好方法
口渴要喝水，喝水要用嘴，可以强化，让生读一读顺口溜
我感觉很（渴），于是去（喝）了一杯茶。
4我会认
井沿，抬头，喝水，大话，弄错，哪儿，无边无际，坐井观天
5.青蛙和小鸟所在的位置
什么位置？
老师直接说，没有请生说一说。
生标出
杯子外面一圈，杯沿
桌子外面一圈的位置，桌沿
帽子外面的一圈，帽沿
学习活动二
1.画：用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。
2.练：和同桌分角色读。
3.说：他们在争论什么。
交流汇报：
1.青蛙问小鸟的话
出示，生校正
读第一次对话
你从哪儿来呀？
我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
第二次对话
朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
可否改成陈述句？什么原因？
语气更加强烈
生齐读
第三次对话
吧，语气词，
2.角色扮演
朗读时，声音响亮，感情读出来。
再请一组同学读。
男女生配合读
天到底有多大，青蛙和小鸟的观点是什么？
无边无际
只有井口那么大
无边无际的大海
无边无际的沙漠
无边无际的草原
无边无际的森林
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