加加周末要去给学生上课，所以兜兜就得跟着去。兜兜要在补课班呆三个小时，有个补习班的校长答应帮忙照看。
加加经过了前面两周的实验，兜兜可以在补课班呆三个小时，但是会无聊，因此，他会想着管阿姨要吃的，比如巧克力，糖，和烤冷面。或者要求阿姨或者等孩子的家长给他用手机放电影或者动画片。这两个加加都不太赞同，于是加加打算给兜兜找点事做。
正好兜兜喜欢乐高。
加加“兜兜，今天妈妈把乐高给你带补课班去，你等妈妈期间玩乐高，这样就不会无聊了！”
兜兜“好呀！我玩乐高一次可以玩8个小时”
加加感觉好开心。
于是，带着一大盒乐高去了补习班。结果，人家又去看手机，和要吃的。
回来的路上，看着在后座睡着的兜兜，加加有些情绪，这么小要在那呆三个小时，的确挺无聊。而且来回路上还有两个小时车程。孩子挺可怜的。又一想，我要是不上课了，就没法帮佳哥分担家用，虽然佳哥现在收入可以，但是我的课时费也够每月生活开销和兜兜园费了！我们在家他也需要自己玩，那么现在的问题就是如何让他三个小时过得开心不无聊。
晚上回来，加加做饭，然后一家人一起晚餐。饭后加加陪兜兜去看做编程猫的作业。兜兜机械的照葫芦画瓢，加加心里着急，引导他，他由于看的时间有点长，眼睛疼。我一看到这个场景，顿时就想起了白天我去办公室接他，他正在那用物理老师手机看动画片的场景。火直接就来了。指责兜兜“你为什么要看手机，你a为什么要管阿姨要烤冷面？你不知道看手机对眼睛不好吗？你还让那个姐姐给你找动画片……”
兜兜有点懵，更有点怕，因为他看出加加生气了“妈妈，你可以控制你情绪，你可以有情绪，生气，但是你不能破坏物品，更不能打人”
加加听到兜兜弱弱地说，心理其实感觉兜兜那个样子挺萌，也知道孩子害怕了。“记住，再去补课班，不可以要我平时不让你吃的，也不能看别人的手机”
兜兜“妈妈，我记住了”
反思:看到孩子眼镜疼，可能是晚上编程猫上的时间太长，不一定是白天看手机导致的。再说，孩子没法自己去安排三个小时等待时间如何很好利用，他自己找吃的，要手机很正常。中途上课，他还在门口找过我两次，他肯定很不想等了！但是他都没闹，孩子已经做的可以了！因此，在问题没有全面分析后不要去批评孩子，吼孩子，或者打孩子。格子的原则是在自己没有对策前先冷静，思考核心根源，再去想解决方法。然后找合适的时机和场合用孩子能听懂的话和他谈。
我要先去想，这三个小时怎么有效安排。然后和他谈，慢慢执行。遇到问题不是想，那么就不上课了吧，反正不影响什么？但是这不是解决问题正确的思路。
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