日前，美国围绕视频游戏在促进暴力文化方面可能扮演的角色，展开了激烈的讨论。一些人认为，游戏(包括视频游戏)是重要的教学元素，可以帮助学生在学校内外取得进步。
许多学术研究论文和书籍都能支持这一观点，它们清楚地强调了游戏在21世纪学习中的重要性。我们将这些资源汇总分享给你，希望与你一起探讨游戏化学习的利与弊。
What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy
（电子游戏能够教会我们学习和识字）
作者：James Paul Gee
James Paul Gee在这本经典著作的开头写道:“我想谈谈电子游戏——甚至暴力电子游戏——并对大家说些游戏带给我们的积极的东西。”这位美国最受尊敬的教育家，用简单而又爆炸性的话，表明了自己的态度：人们应当严肃看待电子游戏带给我们的好处。
Reality Is Broken: Why Games Make Us Better and How They Can Change the World
（中文版：游戏改变世界 : 游戏化如何让现实变得更美好）
作者：Jane McGonigal
在这本开创性的书中，Jane介绍了如何利用游戏的力量来解决现实世界的问题——从抑郁、肥胖等社会问题到贫困、气候变化等全球性问题——并介绍了最前沿的游戏已经在改变商业、教育和非营利组织的世界。
链接：
https://pan.baidu.com/s/1TUlwfnKBwW_Y13xXHj3EeA
Good Video Games and Good Learning: Collected Essays on Video Games, Learning and Literacy
（好的视频游戏与好的学习：关于视频游戏，学习和识字的文集）
作者：James Paul Gee
这本书讨论了视频游戏、学习和读写能力等方面话题。包括游戏如何通过所有权将乐趣、学习和知识掌握结合起来，游戏时玩家享受的代理权和控制感，以及围绕游戏一些有争议的问题。这本书探讨了价值观、身份、内容和学习之间的关系，重点解释了年轻人在游戏和学校教育中不同的学习经历。
Don't Bother Me Mom——I'm Learning
（妈妈不要打扰我——我正在学习）
作者：Marc Prensky
本书作者提出了一种极端反文化但却真实存在的观点，即在一定范围内玩电子游戏，实际上对今天“数字原生代”的孩子非常有益，他们正在用这些游戏为21世纪的生活作准备。
Prensky说，孩子们之所以对这些游戏非常着迷，是因为他们正在学习重要的“未来”事物，从合作、谨慎的冒险、战略制定、执行，到复杂的道德和伦理决策。
Video Games and Learning: Teaching and Participatory Culture in the Digital Age
（视频游戏与学习：数字时代的教学与参与文化）
作者：Kurt Squire
这本书通俗易懂，描述了教育工作者和课程设计师是如何利用数字媒体和游戏的参与性的。作者提出了一个综合的游戏和学习模型，将游戏分析、游戏文化和教育游戏设计整合在一起。Squire在10多年的研究基础上，阐述了沉浸式数字化学习环境(或游戏)这一新兴领域的发展，并概述了教育的未来。
Games, Learning, and Society: Learning and Meaning in the Digital Age
（游戏、学习与社会:数字时代的学习与意义）
作者：Constance Steinkuehler，Kurt Squire，Sasha Barab
这是第一本关于视频游戏和学习方面的书。它涵盖了游戏设计、游戏文化和把游戏作为21世纪的教育学方面的内容，展示了游戏在学习方面的深度和广度。书中介绍了一些在新兴的游戏和学习领域最有影响力的思想家、设计师和作家的观点，包括James Paul Gee、 Soren Johnson、Eric Klopfer、Colleen Macklin、Thomas Malaby、 Bonnie Nardi、David Sirlin和其他一些人。
How to Do Things with Videogames
（如何使用视频游戏做事）
作者：Ian Bogost
Bogost是一位研究视频游戏的顶尖学者，也是一位获奖的游戏设计师，他探索了当今电脑游戏的许多使用方式:记录重要的历史和文化事件;教育儿童和成人;推销商业产品;以及作为艺术、色情、锻炼、放松、恶作剧和政治的平台。
他通过短小精悍、引人入胜、颇具号召力的文章，分析了这些应用程序，他认为，这些应用程序使媒体变得更广泛、更丰富，以及拥有越来越广泛的受众。
Digital Games and Learning: Research and Theory
（数字游戏与学习：研究与理论）
作者：Nicola Whitton
这本书从跨学科的角度对数字游戏领域和学习领域，提供了清晰而简明的批判性理论概述，考虑了计算机科学、心理学、教育学、神经科学和游戏设计等不同领域的研究和理论，旨在综合游戏和学习相关的工作。它研究数字游戏的四个方面:游戏作为主动的学习环境；游戏作为激励工具；游戏作为游乐场；游戏作为学习技术。并对每个领域进行了详细的探索和分析。
Gaming Lives in the Twenty-First Century: Literate Connections
（二十一世纪的九种游戏生活：与文化的联系）
作者：Gail E. Hawisher，Cynthia L. Selfe
本书通过对21世纪初美国电脑玩家深入的案例研究，探索了电脑游戏环境与读写能力发展之间复杂的关系。这本书针对“电脑游戏可以提供比学校更好的读写和学习环境”这一说法，进行了探讨。它从玩家视角，分析了游戏发展、实践和价值观的历史与文化。
Everything Bad is Good for You: How Today's Popular Culture is Actually Making Us Smarter
（中文版：开机：电视，电脑，电玩占据生命，怎么办?）
作者：Steven Johnson
作者从神经科学、经济学和媒体理论等各个领域中汲取灵感，论证了我们每天所浸透的流行文化——从《指环王》(Lord of the Rings)到《侠盗猎车手》(Grand Theft Auto)再到《辛普森一家》(the simpsons)——正随着时间的流逝变得越来越复杂。然而，这些并没有腐蚀我们的大脑，实际上提出了新的认知挑战，使我们的思维更加敏锐。
Gamify: How Gamification Motivates People to Do Extraordinary Things
（游戏化:游戏化如何激励人们去做非凡的事）
作者：Brian Burke
这本书展示了游戏化在行动中的作用:它是一种强有力的方法，既能让人们保持参与，激励他们实现目标，又能实现组织目标。它可以用来激励人们改变行为，发展技能，推动创新。
The Gamification of Learning and Instruction: Game-based Methods and Strategies for Training and Education
（学习和教学的游戏化：基于游戏的培训和教育方法及策略）
作者：Kapp M. Kapp
虚拟世界咨询公司Gronstedt集团总裁Anders Gronstedt说：“Kapp令人信服地指出，游戏化不仅仅要在电子教学过程中加入分数、等级和徽章，而且要从根本上重新思考学习设计。他为学习设计专业人士提供了一本游戏化学习的入门书，里面有很多有用的建议和例子。”
来源：EducatorsTechnology
智能观 编译
—完—
亲爱的朋友：
当我们无法抗拒一个发展趋势或一件事物的包围时，你选择逃避？还是任其蔓延，侵占自己的时间与精力？抑或是直面并研究，从中吸取可以借鉴的优势为我所用呢？
我选择面对并研究利用。
相信读到这些文字的你，也有这种想法。
希望本文对你有所帮助。
祝安！
智能观 灵米
2018-10-9 于北京中关村
声明：
编译文章旨在帮助读者了解行业新思想、新观点及新动态，为原作者观点，不代表智能观观点。
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