《寻找第六阶段》读感

        我可以用震撼和激动这样的词来形容我的读书过程。很感叹雷夫之所以成为那么令人敬佩的教育者确实因为其对教育深入的思考、探索和在任何情况下都能保持对教育真谛的坚持的决心。

      科尔伯格“道德发展六阶段”给了他一个探索班级准则的支点。或者说那不仅仅是班级准则，更恰当的表述，它是值得学生终其一生去努力的终极目标。根据“道德六阶段”他制订了班级“六阶段”第一阶段：我不想惹麻烦，第二阶段：我想要奖赏，第三阶段：我想取悦某人，第四阶段：我要遵守规则，第五阶段：我能体贴别人，第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。我们都知道，科尔伯格的六阶段并不是所有人都能达到的，很大一部分人仅停留到第四阶段就裹足不前了，甚至有一部分人连第四阶段的层次都达不到。我觉得雷夫这一目标的制定是站到到了“百年树人的”高度。

      现在的教育很多方面是上下不“说话”的，教育只注重眼前的成绩，不注重后续的发展。这是很可怕的。雷夫的教育方式给了我们一个正确的引导，教育不是为了眼前的小成绩，否则会误生终身。