用上以下方法进行思考，表达观点时，就比较全面清晰，客观公正了。
关于句子含义的回答
具体分为两类:1 在语境中理解意识隐含的意义，他的思考要更关注全篇及语言的大环境。2 推断作者或文中人物某言行隐含的情绪，观点，态度等。它更关注语言情境中的细节及某个词或某个句子等。
概括(段意，文意等)方法
主要有摘句法.归并法.归重法。Ps:归重法一般在前几层意思都是为后面那层做服务的(做铺垫)时运用的。
弄清文章的内在联系(如总分,并列，因果,承接等关系)
方法:1关注过渡句;2关注表示顺序的词，(如首先，然后等);3关注表示时间和空间变换的词语;4关注同一事物的不同方面，关注同一主题的几个人(事);5关注文章(段落)的结构。
把握文章的主要内容
方法:1连接段意(但要注意删除重复加上连接词)。2紧扣文题扩展概括。3抓要素串联概括(如时间地点等要素)。4捕捉重点词句概括()有的文总起句，过渡句，总结句，往往揭示文章中心，摘录后稍加整理就行)。
合理推断篇外信息
要关注文中相关人物言行，同时联系上下文和生活实际。
读出文章的主旨
概括文章主旨的基本形式:1写人文:抓住何时何地何事，起因，经过，结果来概括。表达方式:文章记述了什么人，什么事，赞美和歌颂了什么思想品德，精神风貌。2叙事的文章:抓住事发时间地点和事情的起因，经过，结果来概括。表达方式:本文记叙了什么事表达和反应了什么思想。3写景文:本文描写了什么景物什么样的特点，表达了什么的情感。4状物文:本文描写了什么物品什么样的特点，表达了什么感情。PS:1题目是文章的眼睛，题眼或多或少会透露文章主旨信息。2以后写作可以通过概括主旨来列大纲，平常我列大纲都是写我要描绘的并没有写我要表达什么，以后一定要写我要表达什么。写作的目的是为了表达一种情感或一种观点。
准确地评价人物
基本方法:1事件分析法，写人的文章离不开世界，通过分析事件来分析人物是个有效方法。2环境分析法，例《跨越海峡的生命桥》中，当时台湾发生大震，余震不断，在这样危险的环境下台湾青年不顾自身安危，我们能不为他舍己为人的精神所打动吗？3细节分析法。从语言细节，动作细节和神态细节中分析出这个人怎样怎样？什么什么4是，对比分析法，如《为中华之崛起而读书》，其他人都是为自己的回答，只有周恩来为国的，“”为中华之崛起而读书”，通过对比，热爱祖国，胸有大志的周恩来跃然纸上。PS:对比是塑造人物形象的重要方法之一，运用对比来理解人物形象会比较鲜明.具体，感悟也比较深刻。
评价思想内容(评价思想内容意思:是否同意作者的观点，是否赞成文中人物的做法。像“如果黄师傅给你让座，你的态度会是怎样呢？”就是评价思想内容的看法，是否赞成文中人物做法？)
方法:1联系法，联系法课题上下文判断文中人物做法在实际中，文中是否好？2整合法。3比较法。把这三个方法整合简缩就是，多方面联系信息进行整合比较。
鉴赏语言
第一步可以一边读一边想这些精彩语句表面上写了些什么？第二步，联系上下文再想一想为什么要这样写呢？第三步，联系已学的知识想如果换成别的词语，句子可以吗？这样写的好处是什么？第四，比一比发现好处。比如“《鹿树》一文中的一个句子:枝丫间还开着几朵小红花，远远望去像绿叶间跳动的几处红火焰，真美丽。其中红火焰一词很特别。”第一步我们想到了红火焰，就是生活中见到的红通通的火苗。第二步，联系上下文想一想，为什么要把小红花收成红火焰呢？第三步，换一换，小红花可以说成小红旗或者红布条。第四步，把小红花，红布条，红火焰比一比。
这是鉴赏精妙字词的方法，还有鉴赏精彩句子方法是:精彩句子里有精彩词语，把每一个精彩词语读明白，把他们的意思整合起来，就是句子的意思。“比如，《干净？》一文中有这么一处描写很细致。黄师傅扭扭捏捏的上了车，欠着盛坐下，两条腿紧紧卷缩在一起，一双手不住的拎着工具包，也不知道是热还是紧张，王师傅的脸上全是汗水，黄师傅用手臂抹，本来又黑又黑的脸变得更花了。”在黄师傅的一系列动作时，上车、坐下、蜷缩、拧着,前面都有特别的修饰词语如"扭扭捏捏"。通过这些词,体会每一个动词背后黄师傅的心理、情感，连起来就能知道黄师傅这样表现的用意。PS:鉴赏方法主要有联系法和比较法。联系法是联系上下文生活经验，已学的知识，知道精彩致辞，精彩句子写什么？比较法就是把字词，句子表面意思和真正要表达的意思做比较，并适当关注句中的标点符号和特殊句式，就能知道他的精彩原因了。鉴赏语言可以赏精句精词，还有标点。
鉴赏表达技巧
答题方法:解释作品运用某种表达技巧，表达了怎样的内容，再分析文中某种表达技巧所产生的表达作用。PS:一表达技巧包括修辞格(比如比喻，拟人)，表达方式(如叙述，描写，抒情，议论，说明)，表现手法以及篇章结构(文段和文句在结构上的位置往往与作用有关。在文首的作用多为开篇点题，照应题目，总领全文，渲染气氛，埋下伏笔和设置悬念等。在文中承上启下，总领全文，总结上文和呼应全文。文末点明中心，升华感情，深化感情，照应开头)。
学会提问
方法:1问题环。“文本环”可以根据文本提问，“个体环”可以根据自己的经验对文本提问，“其他环”可以根据其他领域知识提问。2“六色帽”。白色代表事例.信息，红色代表情绪.感觉，黄色代表正面.好处，黑色代表负面.坏处，绿色代表创意.新方法，蓝色代表重新整合观点。
有创意地阅读
方法:1，帮助短文提出有效又有新意的解决问题的方法和见解。2，为短文选用新的题材和提出新的表达技巧。3，灵活运用所读信息解决相关问题。PS:有创意的阅读的一大法宝——代入。代入指，把自己变成故事里的人物，想想自己会怎么做？
从阅读素养测评来看，重点考查四种阅读能力——提取具体信息的能力，直接推论的能力，解释并整合观点的能力，评价内容和语言的能力。
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