2021-01-12

第5课琥珀

德国  柏吉尔

1.回顾上节提出的问题

今天我们继续来学习第五课，琥珀，上节课，我们在默读课文的过程中找到了自己不懂的问题，课前张老师收集了一下，大致有以下问题：1.为什么说从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形2.琥珀是怎么形成的？3.松脂球形成的条件有哪些？4.松脂球都能变成琥珀吗？

2.解决问题，要用到的方法：

同学们，这些问题你们解决了吗？是用什么方法解决的呢？这节课我们一起来交流，首先看看这个句子，我们一起来读一读，思考一下，推测是什么意思？从那块琥珀，我们可以推测，发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道在远古时代世界上，就已经有苍蝇和蜘蛛了。推测是什么意思呢？是的，推测是由已知的事情想象不知道的事情。在这个句子当中已知的事情是那块琥珀，想象的事情是发生在几万年前的故事的详细情形，那我们先来交流，已知的，请同学们联系上下文说说，这块琥珀有什么特征？

3.琥珀的特征：呀，善于思考和发现的同学找到了这块琥珀显著的一个特征，那就是：1.里面有一只苍蝇和一个蜘蛛，他们的腿的四周显出了好几圈黑色的圆环，2.还有哪些特征呢？是的，透明的，松脂球形成，3.他还是一块化石。

4.那琥珀是怎样形成的呢？（看视频）他的形成，需要什么条件呢？请同学们读读课本19页的阅读链接，找找答案，通过阅读，我们知道琥珀形成必须具备以下的条件，一要有树脂，还要被沉积物掩埋，第三个条件是要经过漫长的岁月，以及第四个条件，地下高温高压的持续作用，上节课的学习，我们了解到柏吉尔是科学家，面对这样一块琥珀，他利用这些科学知识，推测出了一个故事，我们一起来欣赏一下，请看。

5.由琥珀想到松脂球

真是太有趣了，作者根据琥珀里的苍蝇和蜘蛛，以及他们四周黑色的圆环，展开了丰富的想象，用生动的语言把他们的动作描写了出来，同学们，请你们再读读课文，看一看作者还根据琥珀的哪些特征，推测出了几万年前故事的哪些详细情形呢？唉，有同学说到了松脂球，说到松脂球，课文有多处描写松脂的句子，请同学们画一画，找出来，我们一起读一读。

课文为什么要反复写松脂呢？说对啦，因为琥珀琥珀的形成和松脂分不开啊

6.松脂球变成化石

那么松脂球就是琥珀吗？是的，不是的，那是怎样变成化石的呢？请同学们读读课文，10到12自然段，在读课文的时候，同学们，一定要抓住关键的信息，因为漏掉任何一个这个琥珀可能都无法形成，快读一读吧！我们交流交流，你们认为松脂球形成化石的必要条件有哪些呢？是的，第一个必须要经历漫长的时间，第二，要经历陆沉海曼，也就是地壳运动导致的，第三是水要把森林淹没了，最后一个是松脂球必须要被淹没在泥沙下面。

7.松脂球变成化石，都可以变成琥珀吗

看来同学们提取信息和归纳信息的能力都很强啊！所有的松脂球都能变成琥珀吗？读到这里相信孩子们一定发现答案了，琥珀的形成它需要满足一定的条件，最后这块化石是在海边被发现的，这与前文的描写非常吻合，

8.和阅读链接对比，在表达上有什么不同？

同学们，通过刚才的梳理，我们发现这个故事不是随意想象的，他是有一定的，根据是科学的推测，请大家再读读课后的阅读链接，把它和课文进行对比，看看两者在表达上有什么不同，通过阅读，我们知道本文的作者是通过紧张的故事情节和富有童趣的语言，把枯燥深奥的科学知识介绍的如此生动有趣，这样也体现了作者编排文字的用心，

9.复述琥珀的形成

接下来请同学们借助这一幅简单的连环画，用自己的话说一说，琥珀的形成过程开始吧，这是其中一位同学的回答，我们一起来读一读很久很久以前一个炎热的夏日，在一个松树林中，一只小苍蝇正在悠闲地带着赤吧，这时一只蜘蛛想要把它当作美餐，突然一大滴松脂滴落下来，将两只小生物包在里面，越来越多的松脂跌落下来，行成一个松脂球，后来经过了很长时间，陈海水漫上来，淹没了树林，松脂球淹没在泥沙下面，变成了化石，也就是我们所说的琥珀，

10.小结今天我们读了这篇有趣的科学小品文，我们带着问题走进了课堂，用联系上下文，借助资料等方法解决问题，临近下课，张老师希望大家带着更多的问题，更多的思考走出课堂，如果今天给你这样一块琥珀，你又有什么新的推测呢？琥珀除了有收藏价值，还有研究价值，那琥珀有哪些科学价值呢？那好，就请你们带着这些思考下课吧，同学们，再见！