社会对学校的压力，通过学校和教师转嫁到学生身上。学生往往都是处在被动的一方，因为学生们习惯了学校和课堂对他们的种种约束，“学生们认为教师控制着课堂，而自己在做着教师告诉或期望他们做的事情”。因为“他们被现有的课堂理念驯服了，尤其是接受教师的权威的理念”，“学生变得越来越顺从，不认为他们应该为自己的教育担负起日益增多的独立决策的责任”
学生上课做小动作，游离于课堂之外，不听讲，学习内容没有掌握，这些行为致使教师不得已加强对课堂的控制，好“强制”学生学习，这样学生就更被动，更不能担负起自己的责任。
教师需要一定的课堂组织能力，更重要地是研究教学，让学生参与到课堂活动中来，前几年进行高效课堂实验期间的小组建设对现在还有借鉴意义，小组各位成员都有任务和职责，互相合作学习，小组建设初期会很费时间，但小组建设好，学生熟悉了流程，长期坚持可以打破教师控制学生不能动的被动局面。
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