坚定地走在独属于自己的道路上

马尔克斯说：“用他人的标准解释我们的现实，只会让我们变得越来越陌生，越来越拘束，越来越孤独。”没有必要拿别人的标准要求自己，也没有必要拿自己的尺子去丈量别人的生活。

人和人的差异是巨大的，每一个人的生活与追求都是不同的。世界上没有放之四海而皆准的标准来评价一个人的人生是否成功、是否幸福、又是否值得。

甲之熊掌，乙之砒霜。不拿自己的标准去衡量、干涉他人的生活；也不必用别人的人生束缚自己，在人与人的比较中迷失自我。

浩瀚宇宙中，每一个人都是一颗独特的星星。终其一生每个人能发现自己与众不同的光芒，坚定地走在独属于自己的道路上，去把生活过成自己喜欢的样子，在广阔的世界里寻找属于自己的成功与荣耀、美好和幸福。

    迈好第一步，脚踏实地走好阅读路

读整本书教学是为了让学生会读整本书，重点引导学生在阅读探究交流过程中，发展阅读素养。短短的十几个字，需要小学阶段去践行，去真实真正落实到实际行动中来，而不是道理懂得一箩筐，实践一无所有。

我们这边算是偏远乡村小学，这学期有幸任职全校一二三四年级经典诵读，发现孩子们的阅读基础比较薄弱，开学初曾经逐一询问全校四十一位学生，得知在家几乎没有阅读习惯。偶尔有两三个偶尔读一读漫画书。

于是给他们布置了先把语文课本下册的古诗会背，三四年级诵读，一二年级熟读，想不到这个紧扣教材的经典诵读居然和国培学习时张晓晖专家不谋而合，有着异曲同工之妙。

出此下策，我也是根据学生实际阅读基础，做出来的调整，先突击课本，再补充课外，接着故事哲学。

读整本书教学是积累学生的阅读经验、培养学生的阅读能力、发展学生的阅读素养的重要环节。期待在这小学短短的四年时间，每个孩子的阅读能有所长进，有所突破，有所收获。学生的思维和表达水平都应该在读整本书的教学中得到显性的提升。

没想到居然正好照应了“教师可以按照学生的年龄特点、读物特点、阅读规律来进行指导。”在指导的过程中，需要关注学生的心理需求，关注情节的发展，关注人物的命运，让学生能够解决自己关心的问题。

遵循书中提到的“教师要能够发现书中的细节，从细节处对学生进行指导，让学生在平凡之处发现不易发现的东西。同时，教师要注意引导学生发现读物的语言特点，通过读整本书提高学生运用语言文字的能力。”

周末的时光都属于自己，下午孩子去上学了，爱人在复习备考工程建造师，我在读自己喜欢的书。忙完开始把泡发的燕窝开始上锅蒸半小时，精致的生活从饮食开始，不吃不健康的食物，吃有营养的东西，多多关爱自己的身体。