亲戚家读一年级的小朋友做作业实在太会磨蹭了，磨蹭得让我几乎要炸毛。
且来看看她做作业的现状：
我开设的开始做作业的手机铃声响了，我说：“上课铃响了，这节课先做语文暑假作业吧。”
她说：“哦。”然后慢悠悠走过去把书包里的东西一样一样地拿出来。全部拿出来后，她问：“我做多少呢？”
我说：“和前几天一样，做五页。（一页32K）”
她说：“好的。”
然后又慢吞吞地从一叠作业本里挑出语文暑假作业，慢吞吞翻到要做的那一页。又慢吞吞打开笔盒，拿出一支铅笔，看看笔尖有点粗，又重新换了一支，觉得不顺手，又换出原来那一支，写写还是不行，从书包里翻出卷笔刀，开始削铅笔，几分钟后，才正式开始写起作业来。
写字速度似蜗牛爬，写写，站起来看看，觉得不满意，翻出橡皮来擦，擦了一会儿，结果把上一行写的也擦掉了，于是先把上一行的补起来，再写下一行的。写完了第一题，再看看，发现刚才有几个字擦得不干净，重新写上去后，看上去乌糟糟，于是再＂啃吃啃吃＂擦，如此反复再三。
总算做完一道题，她问：“我今天起来到现在都没有喝过水。”
“我不是规定写作业的时候是不能喝水的吗，下课再喝。”
“啊啊啊，不行啊，我不喝水，渴死了。”
“你专心做作业，就不会觉得渴了。”
“我做不到啊，我就是想喝水啊，一想要喝水，作业都做不出来了。”
“你快点做，做好了，我让你喝水。”
“嗯呵……嗯呵……啊啊啊……我渴死了呀。”
“不行，我们说到要做到。上课就是不能喝水！”我拉下脸来，她又“嗯呵……嗯呵……”了几声后，无可奈何地写作业了。
又写几行后，她问：“等会儿下课了，我可不可以喂可乐吃点东西啊？”
“你作业表现好的话，可以。”
“那我表现不好呢？”
“你做作业的时候，不要想和做作业没有关系的事情，那么你的表现就好了，你能做到吗？”
“好的，不过，好像有点难。”
“我相信你一定能做到的。”
“好吧。”语气中带着十分的不自信。
第三页的最后一道题，是写一段日记。
她说：“我想写可乐。”
“可以啊。”
“今天，我在吴江奶奶家看到了可乐，我想和可乐玩……”才写完“玩”字，她说：“我想和可乐玩一会儿，不然，我写不出来了。”
……
啊啊啊啊啊……我该让她玩呢还是不让她玩呢？让她玩吧，实在是纵容她的磨蹭。不让她玩吧，又有悖作文的特点：写作素材来自生活啊！
当年，我家闺女快速做作业的习惯我是怎么培养出来的呢？已不记得，但我仍记得我是怎么培养她快速吃饭的习惯的：
女儿刚学会吃饭时候，吃得很慢，那很正常。但待她熟练掌握吃饭的方法后，我便规定：如果她吃到最后一个，我就把桌子上的菜全部搬走，她只能吃白饭。执行了几次之后，她吃饭的速度就快起来了。
我是有多幸运啊，生了个好教养的孩子。
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