巧克力和爆米花

螃蟹这学期主要是我带，我有课，他就在教室外面等着。

昨天晚自习我们班背书，对手挑战，负责人捆绑积分，学生但也热情高涨。螃蟹拿出自己的巧克力跑过来和我说：“妈妈，谁背得好就奖励给他一块巧克力吧！”我欣然同意，大声宣告：“背诵比赛现在开始，除了班级正常积分外，前三名另外奖赏德芙巧克力一块！”

孩子们宛然一笑，他们喜欢巧克力，更喜欢小孩子的美好期待，天真心性。

今天螃蟹又带来爆米花，作为给大哥哥大姐姐努力学习的奖励，学生和螃蟹各得其乐。他们快乐，学习效率高，我自然高兴。一乐俱乐，颇有几分《醉翁亭记》中欧阳修描述的意境：小儿知分美食之乐，而不知学子之乐；学子知背书赢美食而乐，而不知老师之乐其乐也。

今天脑海中一直回旋着一句话：“学海无涯，苦作舟”。同时浮现的还有另外一句：“同舍生以同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”

学习一定是苦的吗？吃得苦中苦，方为人上人。我们为什么要要求学生咬牙切齿的坚持呢？用理智克服欲望，捱到中招高考上演撕书大战。

被迫吃的苦总会以显性或隐性的方式攻击出来。为什么不能开开心心，心甘情愿的吃苦呢？成长是一种高级欲望，只有自律才能自由，但我们在自律的时候是懊恼的还是愉悦的，这很关键。归根到底，还是想不想做这件事，愿不愿做成，意愿越大，内驱力越足，苦就会变成乐。

那么对于不感兴趣，不得不做，又必须做好的事情呢，我们该怎么办？

人性趋乐避苦，用满足口体之奉之类低级欲望来置换也是不错的。

我们不是圣人，但方面要求学生成为圣人不现实，也不可能。逼得急了，学困生就出现了，撒谎厌学就出现了。

调动一切可以调动的因素，接受真实的人性，包括懒惰，虚荣，怯懦。

教育需要高尚的道，也需要精通人性的术。道术结合，方为根本。

我原谅一切，因为我本就是人。

他们有的，我都有。