这次在成都参加亲近母语的研习活动，虽然没有见到梅子涵、蒋军晶、张祖庆、李祖文、周其星、张学青等令我敬仰的儿童阅读专家与推广人，但我看到了认识的伍松秘书长和徐冬梅老师，还第一次见到了几个重量级人物——薛瑞萍老师和她的弟子小安，当然还有徐世赟老师与胡红梅老师。
新和基金会伍松秘书长，每次见到他都是那么儒雅、宁静与亲切，话语温和、稳妥又大气。这次他首先分享了自己今年去台湾考察教育的感受，视野开阔，立足点高，功课做得细致，提出了很多值得思考的教育问题，引起了我极大的兴趣，以致于把他讲的很多PPT拍下来了，晚上整理了很久。
他说，“总体而言，台湾的教育改革是卓有成效的，学校像学校、校长像校长，老师像老师，学校实行了以学生为中心、善待儿童的教育，废除了体罚。小学基本没有升学、考试的压力，比较生动活泼。虽然初中以上还有课外补习，学生学业压力大仍备受批评，但与中国大陆的极端应试教育已不可同日而语。”这，的确是事实。他又说，“有个比喻，台湾教育像个鸟笼，笼门其实早已打开，但鸟儿们却依然呆在笼中，不敢飞向蓝天。所以体制当然是个问题，但观念至少是和体制同样重要的问题，或者说体制其实就是每个人的观念。”这话，实际而深刻；他还说，“假如有一天，中国的教育体制不再成为问题，但儿童阅读却仍未得到应有的重视和普及，基础教育的问题将长期困扰着我们，儿童阅读虽小，但它却是破解基础教育改革的钥匙。”因此他的选择是“推动儿童阅读，至少坚持两代人”。钦佩他的这种担当精神。
在后来与徐冬梅老师展开的对话交流中，伍松秘书长主张“有心而无痕”，无论是对两个女儿的教育，还是对儿童阅读的推广，他都秉持这样的理念，而且一直强调，“有心而无痕”，不是放任不为，我们老师与家长在背后有很多事情要做。当徐老师说伍松秘书长喜欢读老子的书研究老子思想时，我顿时明白他为什么是这样一个文质彬彬的谦谦君子了。
初识胡红梅老师，她给我的是一种惊艳。这不是因为她美若天仙和身上的光环，而是因为她的人品与才情。可以说，她是我目前唯一最详细了解的认为最成功的年轻妈妈。她对儿子的要求是正直、善良、勤勉、清廉、尊师与担当；她给孩子创造书香流动的客厅，陪着孩子每天抄写古文，陪着孩子每天5分钟的古诗文背诵，每天与孩子同行的路上共聊一个主题；同时给孩子有计划的写作，给孩子做有计划的回忆录，给孩子养小动物，给孩子多元的艺术生活，给孩子健康的运动，给孩子有条理的总结......由此产生了那么多对自己的“小叮咛”：无论在什么情况下，我都不强求孩子做什么，而是力求成为他们的榜样，其次在生活中，竭尽全力做好每一件事；所谓父母子女一场，不过是相互滋养，最后发现，一起长大的还有自己；如果你看不惯某种东西，那就改变它，如果你无法改变它，那就改变你自己的态度，不要抱怨；花点时间充实你自己的精神世界是头等重要的大事，因为这有利于整个家庭的幸福......
对于儿童阅读工作，她也是不遗余力地投入其中，从宏观上做学生六年在校阅读计划，从中观上践行儿童阅读，从微观上培养种子教师、培育种子班级，由此开发了金色晨光默读、橙色日有所诵、绿色快乐吟诵、青色写字修身、蓝色分级阅读、紫色国学课堂、红色多元评价的“七彩阅读树”课程，带动着全校儿童阅读工作蓬勃发展。同时，胡老师利用家庭与社区力量，开展“地球村阅读活动”“小桔灯童书会”；在彩虹花小书房童书会与儿童阅读馆给孩子讲故事；在南山图书馆、光明图书馆做“名师名著导读”；在深圳市慈善基金会参加“一个孩子一本书”与“悦读童年计划”；在担当者行动做“全国乡村教师领航员”；在国际公益组织狮子会参与“大手拉小手、同读一本书”活动，为建设一个有温度的社区、能够给人归宿感的社区、有更多人与人之间联系与情感的社区而奉献着，努力着。
胡老师，一个精神灿烂的人，不但把自己活成了一座花园，还让一个个精神灿烂的群体，活成了一个传奇。她说，“我们生来就是美丽这个世界的，那就兴致勃勃地长大，一寸一寸地绽放。用简单的非凡力量，养育出平静、快乐、有安全感的孩子。每个家庭好了，社会就好了，整个国家也好了。”
感觉，胡老师就是一朵激情绽放的鲜花，丰盛而热烈。
知道薛瑞萍老师，是因为六年前听到一句话：给我一个班，我就心满意足了！那时我刚刚四十岁，刚刚开始阅读，也刚刚明白教育是怎么回事，所以特别想再次教上语文，实现当花婆婆的梦想。但那时我并不知道薛老师有一本相同名字的书在卖。后来慢慢知道了薛老师的网名叫“看云”，读到了《日有所诵》前面那篇《白色的朗读》的序言，读到了她《心平气和的一年级》，透过散漫随性的文字，我读到的她只是一个有名气的工作认真敬业、喜欢钻研的、不苟言笑的中年女老师而已。但这次看到她，完全颠覆了我对她的想象。手舞足蹈，哈哈大笑，自称“不漂亮但很美”、“唱得丑但敢唱”，活脱脱的一个老顽童，真的很可爱，很感染人。她与弟子小安一样，出场就让大家唱《同一首歌》，会场的气氛瞬间被激活了，沉闷的心被点燃了。后来她又领唱《隐形的翅膀》，那个陶醉样儿，洒脱劲儿，我真的是被打动了。再后来，她又让我们听《请跟我来》，我竟然热泪盈眶，暗暗告诉自己：以后要努力做一个真正爱生活的女人，一个有情趣的女人，一个有自我的女人。
其实我知道，薛老师打动我的，是她难以企及的广博精深的专业素养和开阔睿智的人文视野，以及对教育对学生真诚博大的爱。她给我们讲平仄之理，示范古诗吟诵，敲佛音碗感受声音，说“前有浮声，后有彻响”，说“声音就是情感”，说“适合孩子的就是经典”，她也说：
缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的。
孩子需要在老师和家长之外呼吸，真正的智慧在身体之外。
所有真实的获得都需要时间，给自己给孩子时间，所有的状态都是刚刚好。
把最好的时光留给慢生活。
身体被保护，灵魂无法飞翔。
慢下来，我成为泥士，孩子才可能成为花朵。
爱学生和爱读书一样重要。
霸气只属于我们天天下地耕耘的人。
......
太多的精言妙语，脱口而出，令人深省。
讲座的最后，薛老师讲到了自己与一个特殊孩子的故事，她说，“我从来不检查他的作业，做我的孩子很幸福！”能敢如此自夸的人有一种何等的底气与自信。可以说，站在台上，她就是语文，活泼泼的语文！
提到亲近母语，有一个人注定是不能绕开的，她就是徐冬梅。原以为，她是高学历的教育专家出身。可这次才知道，她是从一个普通教研员成长起来的，对亲近母语的研究和实践，始于对小学语文教学的反思。工作以后，她成为扬州师范学校的一名老师，致力于儿童阅读推广。2001年，她将儿童阅读推广作为创业项目；2003年，她创立了亲近母语；2004年，她创办了中国儿童阅读论坛，17年来，她的创业项目从刚开始的课题组，发展到后来的研究院，并在扬州、南京等地，创办多所儿童阅读学堂，到现在，中国儿童阅读论坛在各省已联办多届，数百所实验学校参与了亲近母语实验，在全国建立了数十所合作基地学校，全面实践儿童阅读课程，开展书香校园建设。
这一路，难道没有困难阻扰吗？不可能的；没有怀疑动摇吗？也一定会有。但她，和她的团队，还是快乐地走到了今天，光辉灿烂地站在了中国儿童阅读舞台的中央。这需要多大担当多少智慧！ 我们一直在努力做好两件事，一是倡导儿童阅读推广，二是促进儿童母语教育改革。这其实就是一件大事：让儿童母语教育回到常道，就是回到儿童，回到母语，回到教育的本意。她说，教育的目的是让每一个儿童发展成为最好的自己，每一个儿童都是一个独特的个体，每一个健康的儿童都能学会母语，母语教育必须和儿童的天性合作；她说，儿童是天生热爱旋律、韵律和故事的，因此诵读诗歌、讲述故事、分享阅读，用文学教育和艺术化的方式传授知识是最好的教学方式；她也说，未来我们将致力于打造儿童阅读和母语教育的专业平台，包括研究和研发平台、教师专业成长平台和系统服务的平台。其实，这些事情他们已经在做了。
以前每次看到徐老师的照片，既不高挑也不亮丽，感觉她很普通很平凡。但每次从台下看的时候，觉得她像一块磁铁，气定神闲、满身光芒，吸引着参与现场的每一个人。这次徐老师是用讲故事的方式通过《讲故事》教给我们阅读教学的方法和技巧，她说在阅读中不能违背了真实；阅读课不要上成了语文课；最高级的教学让学生不觉得在上课；有的问题不需要老师说出来，在阅读的过程中孩子其实已经有所领悟，因为有的东西听不见、看不见，但它就在那里。特别喜欢徐老师全场引用多次的这句诗：有的东西看不见，看不见，但它就在那里。
当然，这次研习营中的每一个老师都值得我们好好学习，解学英老师的“书有光，读最美”，田萍老师的“阅读中的我们”，徐世赟老师的“主题阅题教学”课程阐述，陈新华的研讨课《我的动物朋友》，彭志辉的“图画书教学”，舒凯的“走向更广阔的阅读”，以及小安的《走近金子美铃》，都是多年来学习积累的智慧，让他们站在了亲近母语的舞台上。
一直信奉一句话：你这个人好了，你做的事才会好，这个世界才会好。从伍松、徐冬梅、薛瑞萍等众多老师身上，我再一次看到了“亲近母语”这个平台的伟大，这个团队的强大，以及前景的远大。
是的，先做人，再做事，在做人中做事，在做事中做人。只有你好了，你的孩子你的家人才会好，你的工作你的学生才会好。因此在今后的班级阅读工作中，我们要进一步去反思与改进，不忘初心，继续前行，照顾好自己以造福世界。虽然最后，我们还是不可能成为伍松，成为徐冬梅，成为薛瑞萍，但我们一样可以拥有“霸气”，成为天天下地耕耘的人。
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