文化引领构建民附精神
尊敬的各位领导，各位老师，下午好！
受领队委托，我代表勐海县教体局教研室发言。首先，感谢民大附中为我们搭建了一个非常好的学习交流平台。本次培训学习通过参观校园文化建设。听取校长及各学科骨干的讲座，教学经验分享，进班听课等，受益匪浅。
三天的学习里，我接受着民附优秀校园文化的熏陶。浸润在他浓厚的教育和学习氛围中，沉醉在它们风格各异但又异彩纷呈的各项管理成果展示中。
一、这是一所凝聚办学人思想和思维和智慧的学校。从李校长对民附莲花品质文化介绍中，我们深深体会到民附的"一身正气"，明附的⺀君子精神"，"三品九育"的育人机制的建构。育人理念植根于校园文化中，深入人心。精神引领，团队打造，制度保障成就了明附辉煌的今天。
二、年级组的扁平化管理，灵活机动，与学校紧密衔接，自成体糸。年级组服从和执行学校顶层设计的同时，有自己年级的特色管理制度。在与初一年级主任马荣禄老师的交流中，字字句句体现着角色的准确定位，制度的高度保障，在年级管理中的规范性和重要性。一切活动均在学校的育人目标，育人理念指导下，自然有序，不折不扣的开开展落实。
三、精细化的教研活动是学校的发展原动力。 用高中英语教研组组长高芳老师的一句话说就是，"只有过程精细，结局才不会留有遗憾"。扎实的教研活动，从"教师怎么教"，"学生怎么学"，"课程性质怎么定位"三个维度找准切入点组织研讨。特别是试卷讲评课的技巧，方法以及存在的问题上，多名老师交流分享了自已的研究结果，提出了多重方法与策略，值得我们学习和借鉴。
四、青年教师的成长，是学校发展的未来和希望。 聂老师的"青年教师备课三问"，以及研讨会上老师的"青年教师的加减乘除"交流分享中，感受到了民附是一所十分关注青年教师成长培养的学校，青年教师的成长。在团队的指导帮助下，自我反省，多渠道学习。借助平台成长。学校搭建平台是关键。教师的自我要求是成长的原动力。
五丶规范的课堂常规是提高教育教学质量的保障。“双减”政策出台以后，提质增效成了所有学校需要关注的焦点。民附敏锐的捕捉到这一关键点，李校长认为，“双减”的核心在课堂，还是要向课堂要质量。在教学设计，教学进度等方面，都由备课组来组织建设，课堂活动的所有层面都在备课组的统领下开展推进，同时，又在作业改革上下功夫，从而在课堂教学这个核心层面保证了民附的生命底线！
总之，在民附的校园里，处处充满了民附的"莲品文化"。从校园文化，年级文化，班级文化无不在“莲品文化的统帅下，有各具特色，自成一体。制度建设与人文关怀并存，民附文化植根于每一位教职工的心里，孕育着一批批民附的莘莘学子。从三天的学习里，我一直深深被民附人的那份对教育梦想的追求与坚持所感动着，我心里燃起了对勐海教育发展新的希望…。感谢-切美好的遇见！分享完毕！ 谢谢！
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