这节课学习《他像一棵挺脱的树》，分为两部分，一是学生自主学习，在人物外面的描写中体会人物的特点；二是以外面描写为主写一个身边熟悉的人，表现人物的特点。
这节课也并没有让自己很满意的地方。
孩子们的学习太死，有一些学生不听课，不举手，被我叫起来后站着不吭声。我认为自己的文体已经很明确了“第一自然段中还有哪些描写表现了祥子的特点？”我又补充到：“大家最好分享其他同学没有说过的句子。”可是，举手的永远是那几个同学，其他同学木然、死气沉沉，叫起来后跟电线杆子往哪儿一杵。
我心里默默地告诉自己“千万不要生气。不要发火，克制克制”。可当一连叫起来几个同学都这样时，我终于忍不住爆发。
中途又轮到我们做核酸，我也趁此平复了一下心情。核酸结束后。接着上，这次大家说得都挺不错。
然后给10分钟时间让大家进行小练笔，当堂完成，大部分同学都能够通过恰当的外貌描写来表现一个人的特点特点，也有少数同学不合格，不能抓住外貌来写。
整体来说，这节课还可以，大部分同学的状态是不错的，能积极思考并举手，也能够充分交流。而我总是把注意力放在那极少数，真希望他们能跟紧老师的思路。
改进：
1.还是要从自身找原因，自己的设计、备课、过渡语、教学姿态都还需要改进。
2.少批评少指责，多鼓励多肯定，如果真的需要批评意者同学，也请换一种语言，多些幽默诙谐。这点我真应该踏踏实实学习管建刚大神。
3.合作学习，让学生自己讲，以小组为单位进行全班交流。
课后三问：
1.这节课的语文要素落实了吗？
2.学生有所得没？
3.你自己满意吗？
答案是：
1.在阅读和小练笔中落实了本课时得语文要素。
2.绝大部分学生学会了通过外贸描写表现人物的特点。
3.对自己的课堂表现不满意。
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