导课：“看看我给大家带来了什么？”生答“落叶”追问，“如何有创意地拍一片落叶”……
转换了新视角，设置了新背景，照片便多了一份别样的诗意和永恒的美，拍物如此，拍景如此，拍人也如此。
创设情景：校园里最熟悉莫过于“我的老师”，考卷上最熟悉莫过于写师生情谊，那么我们如何有创意地为我们的老师打COLL，给老师拍有创意的照片展现独特的个人魅力呢？
出示目标：①学习创意表达的写作方法；②列出写作提纲，升格作文。
自读课本P141-142，有创意地表达，我们应该从哪些方面着手？（由学生回答）！
老师板书（思维导图的形式）
板块一：选材新鲜。请同学们来看两组关于写老师的选材，对比一下，哪一组比较有新意有创意？（人无我有，人有我新！）
范文参考《拖堂风景线》《那一声小傻瓜》……
活动一：请搜索记忆，还有哪些打动你的、印象深刻、与众不同的素材？
板块二：角度新锐
跟着课文学写作阿来的《一滴水经过丽江》，我化身一滴水，拓宽了视野、丰厚了内容。《最懂我的那个人》化身为“地坛”，崭新的视角，突出了史铁生的坚强、对生命的敬畏、和世间万物的和谐共生等多元主题。
活动二，请拓展思维，“我”也可以化身为什么？“老师”也可以是什么？
板块三、语言新颖。来看两段写老师的文字，各有什么特点？
A白描，抓好特征炼字传神；
B细描，调动感官有声有色！
思考：还有什么方法，可以让语言新颖不至于视觉疲劳，让人物更生动拥有有趣的灵魂？
板块四、形式新奇。我们可以通过什么文体来致敬老师，传达深情？
出示日记体和书信体的格式。平时我们使用的“小标题”式“题记后记”式也能起到耳目一新的效果。
课堂小结：创意终极宝典“律诗”八句！
选材新颖又新鲜，独家记忆真情感。角度独特有个性，切入巧妙才震撼。语言生动有意境，多样表达添余澜。形式别致而创意，耳目一新不一般。
出示写作评价表：
挑战显身手：修润你的写作提纲，用上今天所学的写作宝典，以“我的老师”为话题，自拟题目，完成一篇700字的作文，力求有创意的表达！
板书设计：
本节课是一节写作升格课，我首先创设了一个问题情景，即“为老师打COLL”，升格自己的旧作文。所以本节课的目标非常明确①学习创意表达的写作方法②列出写作提纲，升格作文。
整节课的创意之处：将习得方法和写作活动穿插进行。设计了四个板块的学习，既有跟着课文学写作，又有范文示例做引导，再附以真实的写作活动（三个活动）（列出创意提纲）。实现了学和写的有机结合，环环相扣，最后完成了一个完整的写作提纲，再依据提纲升格自己的旧作文。
不足之处：
学生写的活动时间不够充分，思维不够开阔，使得课堂节奏较为紧张。
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