记得当年我也给女儿报过国学班，在与校长交流的过程中，我明显感到对方文化素养不高。
但那个学校生源还不少，我认为他们吸引家长的地方就在于让孩子学会鞠躬，然后每周背些文章。
想象一个这样的场景，孩子天天鸡啄米似的鞠躬，然后穿着古人的着装，跟着先生摇头晃脑地诵读经典。
背不到很可能还会被打手板……顿时回到了旧社会。
当下大部分的国学教育仍在应试教育的道路上前行。
单方面的灌输，学生只能被动接受。
甚至很多孩子都不能理解他们背诵的内容，更别说反思或实践其精神。
纯粹是死背书，背死书。
关于学习，几千年前孔子已经给出了答案：“学而时习之，不亦说乎”。
我以为把学到的知识在实际生活中用起来，那种快乐是不可言喻的。
否则学得再多，实际上用不到，那学它干什么？
阿德勒曾经说过：“不幸的人一生都在疗愈童年，幸福的人一生都被童年疗愈。”
所以童年时期最重要的就是完善孩子的人格。
其实几千年的中华文明，已经为后人塑造出了理想的人格。
也就是说祖先用几千年的经验教训告诉大家应该成为怎样的人。
这个理想人格就是君子。
子曰：文胜质则史，质胜文则野，文质彬彬然后君子。
孔子认为性情过于直率就显得粗鲁,礼仪过于恭敬就显得虚浮,恰当的性情与礼仪,才是君子该有的样子。
所以通过学习使孩子达成理想的人格才是教育的目标，
这既是人生的起点，也应该是人生的终点。
也许是这样吧，学会做人才是这辈子最重要的事......
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