日课56坚持_世间没有白走的路，每一步都算数

自己有没有在哪个领域坚持不懈并如愿以偿的？或者，有没有一个新的领域让你想坚持一下？在低迷的时期，停滞不前时，你有什么后备计划？

日课56坚持_世间没有白走的路，每一步都算数

听到这个题目稍微有点羞愧，领域这个词的确有点大，而坚持总是那么不容易。

相对而言，教育领域和公益领域，算坚持的比较久，投入较多的注意力和时间。

首先是参加了大不同公益伴读活动。在儿童医学中心，为流动着的白血病患儿们，泌尿神经外科等患儿，进行每周一次伴读服务，现在也接近一年多了。

这两方面都是和孩子有关系。而且可以明确地说，是孩子成就了大人，或互相成就。在这里有一个概念是必须澄清的，那就是我们不是去同情他们，帮助他们，我们的关系几乎是平等的。

我们去那里每周陪伴他们，收获每个人能感知到的东西，对于我来说，那是孩子们纯粹的欢笑和纯粹的一段时光。更多的，在我们离开那个医院的现场，我们感受到健康和自由的美好，连呼吸都变得轻快，我们回去会更加爱家人，朋友，老板，乃至不喜欢的事物。

人类最核心的需要就是爱与被爱，也可以简单视为需要和被需要。奔波到那里而实际上我们是去奔向一场释放，获得一些满足。所以，公益活动远不是同情他人帮助他人这个概念所能囊括的。

再谈我的教育行业的一些坚持。教育是个很宽泛的概念。教书，育人，养育，都是教育的范围。甚至人一辈子都要自我教育也算。在这个领域中好几年了，有时候会写下一些反思笔记。后来几年集中针对孩子个人写信。因为工作那么的琐碎，很容易被琐事所淹没，我发现对于人与人互动性质的教育工作而言，建立师生真正的链接是非常必要的。也是我所渴望的。所以我也会给学生写信来填补平时快节奏当中那些复杂的环境下无法做到的这种链接。写信这个过程就是我自己梳理自己的过程，孩子们受到了信，他们有些没有任何反馈，有一些会回信，有一些会在未来的行为中体现细微的变化，比如眼神的变化。家长与老师的关系，也会起变化。你只说孩子们感恩有这样的老师，不如说我感恩遇到他们，我们给到对方的温暖是一样的，是我的服务对象成就了我。

未来或许有瓶颈，有停滞不前，有困难。只想说，勿忘初心。只问耕耘，莫问收获吧。

日课56坚持_世间没有白走的路，每一步都算数