8.13（周7）day1
摘录：
好创意呵护学生心灵1-4
感想：
击掌的奥秘，增进肢体接触，发现学生情绪。
如果能想到关注学生的心情，那学生一定会感受到老师对他的关怀。
在学校过生日是非常难得的。我不禁想到我的学生过生日时，也会给我留一份蛋糕。真的很甜，感觉非常幸福。
“心情树”学生“结果”，老师“收获”，感觉很有意思，或许新学期可以尝试一下。
8.14（周1）day2
好创意呵护学生心灵5-8
虽然我没有开展“快乐收藏”口头表达，不过有鼓励学生直接将发现到的好人好事写到讲台上的本上，也算是为了营造爱的氛围吧。
忘带作业是一个很头疼的问题，很难断定是没有写还是忘带作业。蒯（kuǎi）威老师的做法值得借鉴，对孩子们充分的信任和鼓励。
《心情晴雨记录》这个新版日记的确非常有意思，避免了日常写日记的枯燥，最主要是能让学生自己看见每天的所为和改变。可以考虑尝试一下。
看见“黑板提示语”，有点困惑，难道每次考试黑板上不应该保持干净吗？难道是各个地方政策不同。
好创意激发无限潜能
“我能”收获盒准备开学和班级“进步本”结合使用。
（周4）day5
拼劲儿 吉慧芳
8.18（周5）day6
拼劲儿 吉慧芳
8.19（周6）day7
1.朗读学生自己写的名言。
2.每天一朵学生花——每天至少一位同学走进老师的日记。
注意：内容具有叙事性，少议论；多记录学生言行；内容简洁；日记交流课前5分钟；和本班老师交流；照顾每一位同学。
3.“雏鹰争章”欢乐树
（突然想到前面“心情树”，孩子们的言行看得见。）
4.表扬条，带着荣耀回家
5.“成长风景线”记录册，封皮、内容
8.20（周7）day8
1.师生许愿墙，需要建立开放、安全、平等地空间。
2.周末“说三道四”、“画话本”，需要调起大家积极性。
3.“鸿鹄夜话”，100字以上心里话，是不是也可以当做每天日记？
4.批改作业的地点也对学生有影响。
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