我是好读书的。读什么？原来是文学作品和一些哲理性的书籍，从中体会生活的丰富多彩，也感受哲理带来的快乐
可是却很意外地捡了个班主任工作，第一年想着随时找人代替，所以我找来一个当班主任的好朋友，让她直接教俺班的学生怎么做，而我也看了几本班级管理的书，似懂非懂、朦朦胧胧的，一年就过去了；当第二年我仍然与班主任工作有缘时，我就想着，不能误人子弟啊，于是开始精细的阅读，并且一面读书一面实践，尽管有点比猫画虎的感觉，但远观已有了老虎的大致轮廓；第三年，一如既往地去辞班主任工作，当我仍然辞不掉时，就想着，干就干呗，谁怕谁啊！
三年来，班级管理的书看了不少，但唯其钟爱的还是于洁的《我就想做班主任》。因为钟爱，所以我会再次翻开，为一个个故事吸引，被于洁老师的平凡而感人故事陶冶，也接受着于洁老师的一步步引领。
（一）一个教育者的情怀
于洁老师说：教育，必须没有一丝一毫的功利心，才会变得简单、快乐、幸福、诗意；教育，是亦师亦友，度人度己。”是呀，当班主任，就是一个自我修炼的过程， 我们面前的学生来自于不同的家庭，呈现着各种各样的个性，也会犯各种各样的错误。也正是因为这样，才显得老师的珍贵。允许孩子们犯错误，激励孩子们在改正错误中成长，也要理解孩子们犯错误的反复性。爱你所爱，只问深情，听从你心，无问西东。虽然不是面朝大海春暖花开，但也可以是守候春天、融化坚冰。
（二）理智面对生活中的不淡定
生活在一个如此纷繁复杂的网络时代，面对着班级里孩子们上课睡觉、顶撞老师、早恋、表面一套背后一套等各种问题的问题学生，我总是告诫自己一定要淡定；面对生活中的不公平，我告诉自己，不忘初心，做好自己就行。
（三）做一个高效的老师
于洁老师说：教师从来就不是一个单纯的工作岗位，无论是“被当”还是“爱当”，都应该用对待事业的态度对待教育，用对待学术的态度对待孩子。在自己处理问题时，告诉孩子观察问题的角度和处理问题的方法，放手让孩子们去做，虽不见其增，却日有所长啊。
（四）找一条路走进学生
面对问题学生，国际则等于摧毁孩子，过松则等于纵容孩子。遇到“烂苹果”似的问题生，于洁老师说“我能拿你怎么办，我只能把你当儿子看了”。正是这份深情的爱，感染者孩子们的心灵。爱，让教育手段化作春雨，润物无声；爱，让问题学生变成天使，绕膝而行。
是啊，两年了，我也于洁老师那样，把身边孩子们的故事留下来，用写日志反思自己的问题，也督促自己去认识学生。
网友评论