这次运用《这样读书就够了》当中提供的最强大的拆解工具便签法来拆解书中最重要的两个问题：如何正确提问以及怎样做一个高级学习促进者。
1、如何正确提问：
原文：提出好的问题，不仅是学习能力的重要表现，加以引导后还会极为有效的提升学习能力。
I便签：复述
好的问题能够引出好的答案。真正有价值的问题具有极强的引导性，能够促使别人去用心、深入思考，更接近问题的本质，从而获得不一样的收获。
a1便签：关联经验
我的一位领导特别善于提问，经常会被他抓住问一系列的问题：你最近科研进展如何？遇到哪些问题？需要什么样的帮助？需要开会讨论吗？一系列的问题会促使我们仔细思考自己当前的科研状况，并拿出下一阶段的计划来，隔期还要询问你进展如何，真的是推着大家前进。
a2便签：运用
目标：今后在做咨询的时候多用有价值的问题来促使用户思考自身当前的困惑，深挖困惑背后的原因，然后才能对症下药。
行动：对于自己的咨询用户，根据不同对象，不同的问题，设置有针对性的提问，一步步引导他们来反思。比如对于对前途感觉很茫然的学生，你需要帮他发掘他的大学阶段的目标，制定年度学习计划，那就设置一系列提问：你毕业的时候想要成为什么的一个人？从事什么样的工作？做这种工作需要达有哪些能力要求？这些要求你如何才能达到呢？你会安排在哪个学期完成这些要求呢？。。。。等等，对于完全没安排没计划的学生，用目标导向来引导他思考自己的目标，根据目标来推导计划，问题引导就非常关键了。
2、做一个有价值的学习促进者
原文：有答案又善于提问的人太稀缺了。
你倾向于找谁？一个是自以为有答案、不问你想法的人。一个是没有答案但善于通过提问引发你思考的人。
I便签：复述
直接给出答案的人会限制别人的思考，而启发别人思考的人会通过提问来引导你自己去找答案。
A1便签：关联经验
昨天小朋友告诉我六一儿童节他们要表演节目，希望我能去帮她撑场子，参加他们的剪纸展出，说我不去的话，他们的剪纸摊没办法做起来。我表示我当天有4节课不能请假，小朋友很失望，觉得失去了展示的好机会。我通过这两天的学习，正确运用提问来引导她正确看待儿童节，看清自己对儿童节的期待是什么，顺利排解她的不良情绪。
附对话：
我：六一儿童节是谁的节日？——小朋友的节日
我：小朋友的节日，应该怎么过？——小朋友表演节目给大人们看呀
我：那前段时间母亲节，是谁给谁送礼物？——是小朋友给妈妈送礼物
我：那小朋友的节日小朋友觉得应该怎么过呢？让谁开心呢？——应该让小朋友开心
我：那小朋友怎样才开心呢？——和好朋友一起聚会、郊游、做游戏、吃好吃的
我：噢，原来你想要这样的儿童节啊，那周末我们一起规划一下好不好。
孩子开始欢天喜地地规划周末去哪里玩，和谁玩，玩什么去了。
A2便签：运用
目标：学会正确提问来促进自己的课堂教学效果。反思自己的课堂教学，传统的教学方法用得比较多，有意识地通过提问来引导思考和自己寻找答案的形式相对偏少，有一些问题设置得不够精准，不具有逐步推进、逐步引导性。
道理想通，咨询事业和日常生活中教育孩子、各种关系相处，也都可以用上这个技巧。
行动：今后备课时需要提前思考，每一次课都精心设置一个方向的几组小问题来促进学生思考，而不是直接丢给他们答案，真正做一个高级学习促进者。引导他们学会思考、学会自己找答案才是最好的学习引导者。
刻意练习这种正确提问的技能，然后把它迁移到其他方方面面。
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