跟孩子讨论《变形记》习作后记。
孩子做语文学习单的时候，一直冥思苦想了很久，一点动静都没有。
我问他你需要帮忙吗这个时候，儿子很大声的告诉我，是的，妈妈，我需要帮忙。
紧接着，我让孩子跟我讲讲到底是什么样的作业困住了他。
他拿起一张学习任务单跟我说：“妈妈，你看，这是我们的习作，要求，在这个学习任务单上是一篇关于《变形记》的思考，让我说如果让我变成别的东西，我会怎样? 可是，我真没想出来啊，我也变不成其他动物或者昆虫或者植物啊！”
我一边听他说，一边翻过他的任务单，看到第二页他倒是写了很多，他觉得自己可以变成狮子，老虎，竹子，小蝴蝶儿。我心想其实他能够写的出来呀，所以我很好奇：“你是怎么想出来的这些答案的呢？”
他说：“这个题目直接问我想要变成什么，所以我就直接写出来了。”
于是，我问他：“那为什么说第一题问你想变成什么，还有你会怎么样，你却答不出来呢？”
儿子眯缝着眼，一脸茫然的看着我：“我真的不知道我变成他们我会想到什么呀？”
这个时候，我再一次看了一眼《变形计》的题目，上面这么说：
“如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。变形后，你生活的世界将随之发生改变。”
我看着儿子略显疲惫的脸庞，我知道他还没有从数学计算的状态调整过来，脑子里全是一板一眼的数字，他怎么样才能够恢复到自由想象的状态呢？
我这个时候以下就想象到了我看三体之《黑暗森林》开头那一段，作者以蚂蚁的视角，描述了蚂蚁在一段石缝路里穿行的惊险旅程，最后再以人的视角看蚂蚁实际上是在石碑上穿行的对比画面，我认为这是挺好的例子，立马给他描述了起来。
儿子听完这一段之后恍然大悟。
我知道孩子不是没有创造力，也不是没有想象力，而是总是用头脑去想问题，看到卷面上的问题，他就条件反射地思考如何答题，而忽略了题目背后的意图。
面对一个问题，技巧和方法能让孩子答对，但是“从心出发”的思考却能让孩子在答题过程中锻炼自己深入思考的能力。
解除答题套路的模式，用心去感受真实的自己，还给自己感受的能力才更能打开自己的心扉。
所以，我跟孩子交流完这段后，我也在反思：练题不是根本，打开思维，引导思考的创造力才是最重要的，不能让孩子迷失在海量的题目中。
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